淺談小組合作在初中英語教學(xué)中的作用及實踐

張春花

摘 要：英語在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等領(lǐng)域都有著頗為廣泛的應(yīng)用，學(xué)生英語能力的提升成了當(dāng)前發(fā)展的必然趨勢。小組合作學(xué)習(xí)能夠加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部的溝通交流，讓學(xué)生的思維得到開闊，產(chǎn)生思想的碰撞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)小組學(xué)生之間的共同發(fā)展。教師在劃分小組的時候，要深入到學(xué)生之中，掌握每個學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)狀況和認(rèn)知水平，針對學(xué)生的主體差異性，進(jìn)行科學(xué)合理的小組劃分。主要分析小組合作在初中英語教學(xué)中的作用及實踐。

關(guān)鍵詞：初中英語;小組合作;作用;實踐

隨著全球一體化格局的不斷推進(jìn)，英語在日常交流中使用的范圍越發(fā)的廣泛，學(xué)生英語能力的提升成了當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)工作，新課程改革對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)做出了較為明確的規(guī)定，要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為首要任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。英語學(xué)科對學(xué)生思維能力的要求和其他學(xué)科具有較大的差異，學(xué)生長期所處的語言環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)難度較大，小組學(xué)習(xí)能夠有效地解決英語教學(xué)所面臨的難題，通過小組合作可以有效鍛煉學(xué)生的合作能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的有效性，讓學(xué)生能夠熟練使用英語進(jìn)行溝通交流，適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的趨勢。

一、小組合作在初中英語教學(xué)中的意義

小組之間的合作學(xué)習(xí)能夠改變英語課堂的傳統(tǒng)模式，將學(xué)生放在課堂學(xué)習(xí)的主體，確保學(xué)生的核心地位，給學(xué)生留出充分的時間，讓學(xué)生能夠進(jìn)行思考和探索。小組合作學(xué)習(xí)能夠加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部的溝通交流，讓學(xué)生的思維得到開闊，產(chǎn)生思想的碰撞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)共同發(fā)展。在小組學(xué)習(xí)過程中，教師需要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要和學(xué)生進(jìn)行有效的互動，及時和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，保證課堂教學(xué)活動的有序開展。小組學(xué)習(xí)可以改變被動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為接受知識的主體，確保學(xué)生在課堂中可以發(fā)揮自己的主觀能動性，為英語課堂注入無限的活力。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是學(xué)科教學(xué)的首要任務(wù)，小組合作能夠有效提升學(xué)生的英語能力，在小組合作過程中，學(xué)生能夠及時針對課堂問題進(jìn)行討論交流，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行表達(dá)交流，鍛煉自身的口語能力以及表達(dá)能力，實現(xiàn)英語教學(xué)的有效性。在小組合作過程中，每一個學(xué)生都能發(fā)揮自己的作用，參與到課堂學(xué)習(xí)中，小組合作可以有效保證學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生能夠明確自己的重要性，在小組中進(jìn)行交流合作，能夠在豐富學(xué)生情感的基礎(chǔ)上實現(xiàn)知識的擴(kuò)充，還能幫助學(xué)生建立良好的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，讓學(xué)生對英語學(xué)科具有濃厚興趣。

二、小組合作在初中英語教學(xué)中的實踐

1.在課前進(jìn)行合理規(guī)劃

小組合作教學(xué)模式可以為英語課堂注入新的活力，在開展小學(xué)合作教學(xué)之前，教師要有明確的規(guī)劃，將學(xué)生進(jìn)行合理的分組是小組合作學(xué)習(xí)開展的前提。教師在劃分小組的時候，要深入到學(xué)生之中，掌握每個學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)狀況和認(rèn)知水平，針對學(xué)生的主體差異性，進(jìn)行科學(xué)合理的小組劃分，在一個學(xué)習(xí)小組之中，要保證每個學(xué)生具有不同的特點(diǎn)，讓學(xué)生之間能夠?qū)崿F(xiàn)良性的互補(bǔ)，學(xué)習(xí)積極性高的學(xué)生可以帶動學(xué)習(xí)積極性差的學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造出你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組之中能夠進(jìn)行競爭，激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而對英語學(xué)科充滿興趣。課堂學(xué)習(xí)的主體應(yīng)該放在學(xué)生身上，但學(xué)生的學(xué)習(xí)很容易沒有方向，教師在這個時候必須要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，在課堂中提出問題，用問題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方向不偏離課堂教學(xué)的重點(diǎn)。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)要有一個由淺入深的過程中，讓學(xué)生的思考討論能夠逐層深入，要給學(xué)生創(chuàng)造合作交流的機(jī)會，給學(xué)生留出充分的時間思考問題，幫助學(xué)生實現(xiàn)共同進(jìn)步。

2.在課堂教學(xué)中實施

詞匯是學(xué)好英語的關(guān)鍵，單詞教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但是單詞的學(xué)習(xí)無非就是認(rèn)識加記憶，這樣的過程是十分枯燥乏味的，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣。在這個時候教師可以組織學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)，就像是學(xué)到development的時候，讓小組成員在組內(nèi)展開交流，每個人說出一個包含development的句子，要保證語法以及邏輯的正確，學(xué)生在討論交流的過程中不僅能加深對單詞的記憶和理解，還能將枯燥的單詞記憶變得充滿樂趣，形成輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在口語教學(xué)過程中，小組練習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的口語運(yùn)用能力，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組進(jìn)行口語訓(xùn)練，或者是根據(jù)這一章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容展開相關(guān)活動，可以分角色進(jìn)行對話的訓(xùn)練，將小組練習(xí)成果在課堂上展現(xiàn)出來，這樣教師可以及時了解到學(xué)生對這一章節(jié)的掌握情況，還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音以及語法的錯誤，及時進(jìn)行糾正，能夠規(guī)范學(xué)生的口語，實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的根本目的。學(xué)生愿意開口說英語，才能鍛煉自身的口語能力，能夠?qū)W以致用，實現(xiàn)英語教學(xué)的有效性。

綜上所述，在初中英語教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)是十分有必要的。小組合作可以增強(qiáng)課堂的活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而保證每一個學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)中，在合作中思考問題，產(chǎn)生思想的碰撞，有利于學(xué)生的共同進(jìn)步，小組合作可以為學(xué)生講英語提供有利的環(huán)境，讓學(xué)生的口語能力得到及時的鍛煉，從而提升學(xué)生的英語能力，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]彭曉寧.談小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅教育，2019（13）：102.

編輯 杜元元