興趣教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用分析

摘 要：初中道德與法治教學(xué)作為初中階段學(xué)生教學(xué)中的重要組成內(nèi)容之一，在現(xiàn)有學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施中具有重要地位。為了能夠更好地展示出初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量，需要在日常教學(xué)工作開展中將興趣教學(xué)法應(yīng)用策略完善，從而可以更為有效地幫助初中道德與法治教學(xué)提供指導(dǎo)。鑒于此，針對興趣教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用分析進(jìn)行了探討，旨在能夠?yàn)槌踔械赖屡c法治教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;初中教學(xué);道德與法治

興趣教學(xué)法作為一種比較常用的教學(xué)方式，在現(xiàn)有學(xué)生教學(xué)工作開展中具有重要地位，為了能夠更好地展示出學(xué)生教學(xué)特色，需要教師針對興趣引導(dǎo)法做出科學(xué)的探究，只有教師科學(xué)合理引導(dǎo)興趣教學(xué)法，這樣才能滿足學(xué)生日常教學(xué)工作開展需求。以興趣教學(xué)法融合初中道德與法治教學(xué)能夠在現(xiàn)有教學(xué)工作開展中，降低學(xué)生教學(xué)難度，對于提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣具有重要幫助，所以教師需要針對教學(xué)方法應(yīng)用做出科學(xué)的指導(dǎo)，這樣才能滿足學(xué)生的教學(xué)需求。

一、初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法的必要性

隨著當(dāng)前教學(xué)改革工作推進(jìn)，針對學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)要求越來越高，只有在日常教學(xué)工作開展中，能夠細(xì)化教學(xué)方法，這樣才能滿足學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施需求。大部分初中教師在日常教學(xué)工作開展中，都沒有針對道德與法治教學(xué)工作做出改進(jìn)，因而使得整個(gè)教學(xué)工作實(shí)施效果出現(xiàn)了偏差，所以教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。通過興趣教學(xué)法引導(dǎo)，能夠?yàn)槌踔械赖屡c法治教學(xué)做出科學(xué)的指導(dǎo)，對改善現(xiàn)有初中生教學(xué)管理形式具有重要指導(dǎo)意義。所以必須要在現(xiàn)有初中教學(xué)工作開展中，將興趣教學(xué)法與道德與法治教學(xué)結(jié)合，從而提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

二、初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法的對策

（一）設(shè)置問題，調(diào)動(dòng)興趣

興趣教學(xué)法開展中，教師需要從設(shè)置問題著手，只有教師在日常教學(xué)工作開展中能夠科學(xué)地設(shè)置問題，這樣才能為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)提供幫助。但是通過對現(xiàn)有初中生教學(xué)管理現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)，大部分初中教學(xué)工作開展中，對于問題設(shè)置方法的應(yīng)用還存有偏差，因而影響了學(xué)生教學(xué)實(shí)施效果。教師需要針對于此，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，科學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此提高道德與法治在初中生教學(xué)工作實(shí)施中的培養(yǎng)效果。例如，在初中道德與法治教學(xué)中，針對《以禮待人》一課教學(xué)中，教師可以按照興趣教學(xué)法培養(yǎng)要求，對學(xué)生教學(xué)問題設(shè)置工作分析，細(xì)化學(xué)生教學(xué)問題，幫助學(xué)生正確認(rèn)識道德與法治學(xué)習(xí)，提高學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)積極性，從而可以滿足學(xué)生的教學(xué)需求。

（二）深度解析，培養(yǎng)素質(zhì)

初中道德與法治教學(xué)工作開展中，對于素質(zhì)培養(yǎng)工作的開展需求是非常高的，因而這種狀況下，需要針對學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)中的素質(zhì)培養(yǎng)工作做出科學(xué)的指導(dǎo)。作為教師，在現(xiàn)有道德與法治教學(xué)培養(yǎng)工作開展中，需要從深度解析教學(xué)培養(yǎng)著手，就日常教學(xué)培養(yǎng)工作開展對策細(xì)化，充分分析現(xiàn)有學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施需求。然后按照道德與法治教學(xué)工作開展要求，將日常教學(xué)工作開展對策細(xì)化，從而可以為學(xué)生教學(xué)提供幫助。例如，在《誠實(shí)守信》教學(xué)中，教師可以通過興趣教學(xué)法讓學(xué)生針對誠實(shí)守信的內(nèi)容分析，然后就生活中常見的誠實(shí)守信案例進(jìn)行分析，提高學(xué)生對誠實(shí)守信的認(rèn)知能力，進(jìn)而可以更為有效地開展道德與法治教學(xué)，提升學(xué)生道德與法治教學(xué)質(zhì)量。

（三）結(jié)合生活，實(shí)踐指導(dǎo)

生活是獲得學(xué)習(xí)資源的重要途徑之一，因而在現(xiàn)有初中道德與法治教學(xué)工作開展中，教師需要以生活為教學(xué)依據(jù)，有針對性對生活中的教學(xué)素材分析。并且需要按照興趣教學(xué)法培養(yǎng)需求，就學(xué)生日常教學(xué)工作開展的方法和內(nèi)容梳理做出探究，科學(xué)分析學(xué)生道德與法治教學(xué)內(nèi)容，從而可以更為有效幫助學(xué)生正確認(rèn)識道德與法治教學(xué)內(nèi)容。例如，在《服務(wù)社會(huì)》教學(xué)內(nèi)容傳授中，教師需要按照學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)需求，對生活中的德育素材做出探討，幫助學(xué)生認(rèn)識生活中的德育學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而可以讓學(xué)生針對生活中的德育學(xué)習(xí)內(nèi)容分析，提高學(xué)生德育學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，在初中道德與法治教學(xué)中，為了能夠更好地展示出教學(xué)特色，需要將興趣教學(xué)法應(yīng)用明確，從而可以提高初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量。通過本文的研究和探討后得出，初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)的對策實(shí)施需要從設(shè)置問題，調(diào)動(dòng)興趣;深度解析，培養(yǎng)素質(zhì);結(jié)合生活，實(shí)踐指導(dǎo)三點(diǎn)對策實(shí)施著手，這樣才能保障在相關(guān)對策實(shí)施中，能夠有效地為初中道德與法治教學(xué)提供幫助。

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作者簡介：畢生林（1973.04—），男，漢族，甘肅省鎮(zhèn)原縣人，大學(xué)本科學(xué)歷，甘肅省華池縣第二中學(xué)一級教師。研究方向：中學(xué)歷史、政治教學(xué)、學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

編輯 魯翠紅