提高小學語文課堂教學效率的措施研究

鐘秀娟

摘 要 伴隨著時代的不斷進步，教育遍及我國各個省市。社會各界對于小學階段的教育也越發重視。現階段，我國小學語文教育急需構建起高效的教學體系。大多數小學語文教師響應了素質教育理念，將語文學科的課堂教學進行整改，但由于傳統的教學模式以及教學理念根深蒂固，導致教學模式的轉變僅流于形式，并未落實到實處。因此，本文就提高小學語文課堂教學效率的措施展開研究。

關鍵詞 小學教育 語文學科 小學語文課堂 教學措施 教學模式研究

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A

語文學科作為小學階段教學的關鍵學科，是小學教育教學的基礎課程，然而，一些因素導致小學語文學科的課堂教學效率地下。因此，現階段的小學語文學科教育教學需要教師及時轉變教學模式，研究出一套適合小學階段語文教學的教學方法，幫助學生提高語文學習能力，充分激發學生學習語文學科的熱情。語文學科作為一門語言類學科，在小學階段的主要教學目標就是，提高學生的拼讀、拼寫能力，以及段倆那學生基本理解語言文字能力、掌握基礎的作文與寫作技能等。因此，小學階段的語文教師需要重視，小學語文學科教學目標，以此為中心，研究出一套切實可行的教學方法，幫助學生提高語文知識能力，為我國小學語文教育事業做出貢獻。

1小學語文課堂現階段問題

當前階段，我國小學語文課堂教學存在這諸多問題，導致小學語文課堂教學效率底下。主要表現為以下幾個方面：首先，小學階段的學生對于語文學科的學習興致不高，缺乏學習熱情，同時小學生的年齡較小，沒有足夠的耐心，常常遇到困難直接放棄，缺乏持之以恒探索知識的精神;其次，導致小學語文課堂教學效率低的主要原因還有，教師的教學方法守舊，小學階段的語文教師沒有注重教學方法的合理運用，導致教學效率不高，無法充分發揮課堂教學的作用;同時，教師忽視引導學生課前的預習以及課后的復習。以上，均導致了小學語文學科課堂教學效率底下。

2提高學生學習語文效率方法

2.1調動小學生對于語文學科的學習熱情

第一點，現階段我國小學語文教育教學工作，要想提高語文課堂教學效率，就需要教師充分調動學生學習熱情，讓學生愛上語文學科，從而激發學生自主學習語文的樂趣。因此，在調動學生學習語文學科興趣的方法是多種多樣的。例如，教師利用課堂教學時間，給予學生充足的展示時間，提供學生展示自我的平臺，并且教師需要第一時間對學生進行鼓勵。第二點，由于小學階段學生身心發展特點，這個時期是學生語言發展的重要時期，在這個階段對學生進行語言學科的教育能夠起到事半功倍的作用。教師在小學語文學科興趣的培養上，可以充分利用游戲的方式，“寓教于樂”，在帶領學生游戲的同時，灌輸語文學科知識。例如，在人教版小學五年級下冊“我來講禮儀”一課的教學中，教師可以提前做好課堂準備，選擇學生到講臺前進行短劇表演，有關于禮儀方面五分鐘以內的短劇，在調動學生學習熱情的同時，引出了本節課程的主要教學內容。另外，教師需要樹立起良好的形象，充分發揮榜樣的力量，教師需要發自內心的熱愛語文學科，帶動學生對于語文學科的熱情，有助于學生增加對語文學科學習的興趣。同時，教師在日常教學中需要掌握好課堂節奏，把握住學生黃金關注時期，有助于提高語文學科課堂教學效率。

2.2教師創新教學方法

提高小學階段語文學科的課堂教學效率，需要教師對于教學模式進行不斷的改革與創新。伴隨我國教育行業的不斷創新與改進，傳統的教學模式已經無法滿足當前階段教育教學的進行。第一步，教師需要改進教學方法，注重教學內容與時間的合理分配，同時需要教師在教學過程中緊握重點，將知識進行整理與歸納，明確小學語文課堂教學目標，課前做好充足的準備，豐富語文學科課堂教學內容。教師應該與時俱進，充分利用多媒體等新型教學手段進行授課，幫助學生營造良好的學習氛圍，提高學生語文學科的學習效率。

2.3教師組織學生小組探究

在小學語文課堂教學中，教師需要充分發揮學生是課堂教學的主體地位，教師正確引導學生進行小組學習，合作探究，自主探討，讓學生學會分享以及探索，讓學生通過不斷的反思與探索提高自身學習能力，從而促進小學語文課堂教學效率的提高。

3結束語

總而言之，語文學科充滿了無窮無盡的魅力，這門課程是一座蘊含著豐富知識的寶藏。小學階段的語文教師需要全面考慮日常教育教學中出現的問題，運用合理的方法，轉變教學模式，提高小學語文教育教學課堂效率。教師需要正確引導學生學習，善于運用學習方法，促進學生語文知識與能力的提升，從而幫助學生全面發展。鑒于此，本文探討了提高小學語文課堂教學效率的措施，推動我國小學語文教育教學工作的發展。

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