試論如何提高小學英語課堂教學有效性

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(山東省濱州經濟技術開發區第一中學)

一直以來，提高小學英語課堂教學有效性都是教師的追求。新課程標準也提出，要重視小學英語有效教學，激發小學生學習英語的興趣，幫助小學生打好語音基礎，樹立學習英語的信心，培養小學生初步運用英語交際的能力，使其形成良好的學習習慣。但當前小學英語課堂教學的現狀并不好，由于教學內容不合理、教學方法不當，導致學生的學習興趣急劇降低。

一、小學英語課堂教學中容易出現的問題

第一，小學生對學習經常只有“三分鐘熱度”，學習欲望純粹從興趣出發，并且隨著知識的深化，目標的提高，學生的學習興趣有會有所下降的趨勢。

第二，小學生的集中注意力的時間持續不長，上課很容易開小差。

第三，有些小學英語教師不重視英語課堂的趣味性，學生也不把英語當回事，這樣導致英語課堂教學效果低。

第四，大部分家長不配合老師在家監督自己的孩子認真完成英語作業，不督促孩子聽錄音、記單詞、背對話，學生不能及時消化所學知識，久而久之，跟不上去，興趣也就沒了。

二、如何提高小學英語課堂教學有效性

1.創設新穎的課堂導入環節，激發學生的學習興趣

導入環節的好壞直接影響著教學效果。在小學英語課堂教學中，教師要根據教材內容創設新穎的導入環節，使學生充滿興趣地開始探究知識。導入環節設置的方法多種多樣，教師可以和學生進行溝通交流，了解他們的興趣，在設計導入環節時從他們的興趣點出發，使課堂教學順利進行。例如，教師可以利用和教材內容相關的歌曲、游戲進行導入，讓學生在歡快的氛圍中進入到英語知識的學習中，有利于激發他們的積極思維，提高學生的學習效率。教師還可以運用有趣的問題進行導入，讓學生在探究問題的過程中掌握學習內容。在課堂導入階段，教師設計的導入環節要和教材內容密切聯系，使學生能夠在導入環節的指引下，自然地進入到教材探究中，實現高效的英語課堂教學。

2.運用多種方法進行教學，提高學生的參與性

在傳統小學英語教學中，教師經常采用教師和磁帶范讀、學生跟讀的教學方式進行教學，并對課文中的知識點進行逐句分析。這種教學方式會使學生感到課堂枯燥，對英語學習提不起興趣。在新的教學理念下，教師要充分發揮學生的學習主動性，讓他們在教師的引導下進行探究，提高學習效率。在教學過程中，為了讓學生更好地掌握單詞和句子的含義，教師可以采用以下方法進行教學。

(1)結合肢體動作進行教學。在教學中，教師為了讓學生對單詞和句子的含義有深刻的記憶，可以結合肢體動作進行夸張的表演。例如，在學習單詞big、small時，教師一邊念單詞，一邊用夸張的動作表示單詞的含義，然后要求學生邊念邊做動作。在活躍的氛圍中，學生的學習積極性高漲，很輕松地掌握了課堂學習內容。

(2)結合英語歌曲進行教學。小學生活潑好動，在課堂教學中，教師要不拘泥于教學形式，創設他們感興趣的方式來激發學生參與學習的熱情，讓他們在玩的過程中掌握英語知識。教師可以把結合英語歌曲進行教學，讓學生在傾聽歌曲的過程中進行學習，并根據歌曲的節奏進行舞蹈，使課堂在活躍氛圍中進行，實現高效的教學效率。

(3)結合游戲進行英語教學。小學生都對游戲很感興趣。在游戲過程中，他們的注意力高度集中，思維異常活躍，能夠充分發揮他們的潛力。在小學英語教學中，教師可以根據教學內容創設游戲情境，讓學生通過游戲環節來完成教學學習任務，實現高效的課堂教學。例如，在教學中教師可以采用猜謎語、做口型猜意思、做動作猜單詞等方法，讓學生進行英語知識的學習。在游戲環節，課堂氛圍活躍，學生積極參與，使全體學生都參與進來。在游戲中進行學習，大大提高了學生的學習積極性，使他們的英語思維始終在不斷的運轉中，把已有知識和新知識進行結合，促使游戲順利完成。通過參與游戲，學生掌握了更多的英語知識，他們的英語知識體系得到完善，英語思維能力獲得發展。

三、結合多媒體進行教學，實現趣味性教學

隨著新課改的進行，教學方式進行了創新。在教學中運用多媒體進行輔助教學，符合學生的興趣特點，能夠使他們更直觀地理解知識，有效提高了學習效率。在英語教學中，通過多媒體來把課文教材中的文字轉化成豐富的教學課件，能夠激發學生的興趣，引導他們進行深入探究，使學生在充滿趣味性的學習中獲得發展。在運用多媒體進行教學時，教師要不斷提高自己的多媒體操作能力，設計出優秀的教學課件，使豐富多彩的內容調動學生的注意力，使他們積極主動地進行學習。使用多媒體進行教學，教師減少了板書時間，能更好地關注學生的學習動態，并隨時對他們進行指導，使學生能夠有效地掌握教材內容。但是在運用多媒體進行教學時，教師不要夸大多媒體在教學中的作用，要合理地運用多媒體，使其更好地發揮對教學的促進作用。

在運用創新的教學方式時，教師要避免采用一成不變的方式，這是因為小學生的興趣持續時間不長，新的方法多次運用也會讓他們產生厭倦。因此，教師在教學中要根據學生的興趣和教學內容來合理選擇，使課堂教學能夠充分激發學生的學習積極性。

四、把握時機對學生進行表揚，使他們樹立學習的信心

教學是一項師生共同參與的雙邊活動。教師的一舉一動都會對學生的學習產生積極或消極的影響。因此，建立融洽的師生關系很重要，與學生建立一種平等、合作的師生關系，尊重每一位學生，以滿腔的熱情全身心地投入課堂教學，精神飽滿，表情輕松愉快，目光親切，態度和藹，以鼓勵為主。在課堂教學中，教師要時刻關注學生的學習動態，并對學生的進步進行及時評價。教師的鼓勵對學生能夠產生積極的促進作用，使他們充滿動力的進行學習和探究，有效提高課堂學習效率。教師對學生的鼓勵能夠激發他們的學習積極性，在學生的心理發展過程中將會逐步轉化為學習的動力，產生興趣。在課堂教學中，某個學生答對了問題時我就帶著所有的學生鼓掌或伸大拇指，并齊說：great，right，very good等鼓勵的話，促進了學生積極有效地學習。

五、不斷總結和反思，提高教學水平

每上完一節課，教師都要對本節課進行深入的剖析和反思，要對學生的上課狀態、教學效果、自己的調控狀況等多方面進行總結，總結優點和不足，在不斷反思中學習和成長，以促進課堂教學效率的進一步提高。

首先，作為小學英語教師，要愛崗敬業，對教學工作有高度的責任心，要關心和愛護學生。其次，還要具備扎實的語言素質。其中包括英語的語音、語法、文化背景等相關知識，以及語言運用能力等。再次，應具備較高的教學專業能力，包括教學設計、課堂調控能力、教學理論素養等。英語教師還要了解所教語言的國家的風土人情、生活習慣等。教師要樹立終身學習理念，不斷豐富個人理論和實踐知識，不斷反思和實踐，把科研成果滲透到教學中去，很好地提高教學效率。

總之，在小學英語教學中，教師要注重培養學生對英語學習的興趣，激發他們的內動力，讓他們喜歡上英語學科，并積極主動地探究教材中的知識。隨著新課改的進行，教師不僅要提高學生的聽、讀、寫的能力，更要注重培養學生說的能力，讓他們大膽地開口說英語。在教學中，教師要改變傳統的教學方式，創新教學理念，用符合學生實際的教學方法來優化課堂教學，激發學生的學習積極性，使他們在輕松、活躍的氛圍中進行學習，體會學習的樂趣，實現高效的英語課堂教學。