小學(xué)班主任班級(jí)管理的新思路研究

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(甘肅省敦煌市西關(guān)小學(xué))

一、小學(xué)班主任班級(jí)管理的現(xiàn)實(shí)意義

實(shí)際上，小學(xué)班主任不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還需為學(xué)生常規(guī)生活指明道路，讓他們少遇坎坷。著名學(xué)者加里寧曾說過，教師的世界觀，他的品行、生活等皆對(duì)學(xué)生有著至關(guān)重要的影響。通俗地講，若是教師在班級(jí)內(nèi)樹立較高的威信，那么，這個(gè)班主任會(huì)給小學(xué)生帶來不可磨滅的印象。從此能夠看出，班主任對(duì)小學(xué)生的教導(dǎo)有較強(qiáng)的威信力，小學(xué)生會(huì)循著教師的要求去進(jìn)行。為此，小學(xué)班主任開展的班級(jí)管理活動(dòng)對(duì)推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，班主任依據(jù)新課改要求，健全管理手段與方法，從而提升管理效率。

二、小學(xué)班主任班級(jí)管理現(xiàn)狀

1.同家長(zhǎng)聯(lián)系不緊密。事實(shí)上，小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的中心是同學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，目前，主要采用家長(zhǎng)會(huì)或是家訪的方式展開。但一些班主任在組織家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)時(shí)，一般只會(huì)表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而對(duì)成績(jī)稍差的學(xué)生持不重視的態(tài)度，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來判定學(xué)生，這對(duì)學(xué)生日后全面發(fā)展十分不利。另外，還會(huì)給學(xué)生家長(zhǎng)帶來巨大的心理壓力。

2.同學(xué)生未構(gòu)建和諧關(guān)系。小學(xué)班主任班級(jí)管理的主體是學(xué)生，為此，在實(shí)際管理中需以朋友的身份與學(xué)生相處，突破管與被管的關(guān)系，但當(dāng)前，小學(xué)班主任很少有以朋友的身份同學(xué)生相處的，依舊應(yīng)用傳統(tǒng)的管理手段，區(qū)別對(duì)待學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生參加班級(jí)管理活動(dòng)的主動(dòng)性不強(qiáng)。

3.班主任整體素養(yǎng)待提高。當(dāng)前，諸多小學(xué)班主任綜合素養(yǎng)都待提升，無法滿足新時(shí)期教育發(fā)展需求，依舊應(yīng)用以往的管理手段，不僅效果不良，還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，致使學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，基于此，在新時(shí)期背景下，小學(xué)班主任需不斷加強(qiáng)自身整體素養(yǎng)，應(yīng)用行之有效的手段，提升管理效率.

三、小學(xué)班主任班級(jí)管理的新思路

1.取得學(xué)生信任。為了切實(shí)提升小學(xué)班主任班級(jí)管理效率，首先，班主任需融入到學(xué)生群體中，獲取學(xué)生信任，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，對(duì)長(zhǎng)輩有極強(qiáng)的依賴性，在班級(jí)管理中，需給予他們足夠的尊重；其次，在實(shí)際管理中需要平等對(duì)待每位同學(xué)，細(xì)心觀察班上每位學(xué)生的性格與行為，及時(shí)糾正小學(xué)生的錯(cuò)誤支出；再次，小學(xué)班主任需增強(qiáng)與科任教師溝通，通過科任教師反饋的信息及學(xué)生課堂表現(xiàn)，制定切實(shí)可行的方法；最后，小學(xué)班主任需同學(xué)生一同進(jìn)行教育活動(dòng)，縮短師生距離，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)可度，得到學(xué)生足夠的信任，讓學(xué)生配合管理，從而提升管理效率，推動(dòng)學(xué)生日后全面發(fā)展。

2.與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系。為了推動(dòng)小學(xué)生良好發(fā)展，班主任要與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好關(guān)系，將家庭管理與學(xué)校教育的實(shí)效性充分發(fā)揮出。小學(xué)班主任可以定期進(jìn)行電話聯(lián)系，把學(xué)生在學(xué)校中的實(shí)際狀況告之給家長(zhǎng)，注意傳達(dá)方式。此外，還需給予班會(huì)高度重視，不能讓其流于形式，要將其真正的作用全面發(fā)揮出，小學(xué)班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)需要全面考量，大力發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì)，不能單以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，友好對(duì)待每位學(xué)生及家長(zhǎng)。

3.形成良好的班風(fēng)。班風(fēng)是否良好同班主任班級(jí)管理效率有莫大聯(lián)系，只有建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，才能為學(xué)生創(chuàng)建輕松且自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受來自于班集體的關(guān)懷，提高學(xué)生的集體意識(shí)。首先，優(yōu)良的班風(fēng)會(huì)讓班級(jí)內(nèi)形成良好的學(xué)風(fēng)，盡管在上課中，學(xué)生出現(xiàn)消極的情緒，也能在班風(fēng)的感染下調(diào)整自己的心態(tài)，同其他同學(xué)一同努力，實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性；其次，優(yōu)良的班風(fēng)會(huì)提高學(xué)生的集體感和歸屬感，促使學(xué)生產(chǎn)生整體意識(shí)，有助于小學(xué)生樹立良好品格。

4.轉(zhuǎn)變管理手段。以往的管理方式主要以教師為中心，一言堂的狀況時(shí)有出現(xiàn)，此種管理手段不能滿足素質(zhì)教育提出的新要求，為此，需同目前具體狀況相結(jié)合，轉(zhuǎn)變管理手段。在班干部選舉中，需嚴(yán)格堅(jiān)持平等且民主的原則，每位學(xué)生的機(jī)會(huì)都會(huì)均等的，班主任需做好引導(dǎo)與組織工作，全面發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛能，并有對(duì)應(yīng)的配置學(xué)生，讓其配合班主任工作。當(dāng)學(xué)生有問題時(shí)，不能一味批評(píng)，需要冷靜對(duì)待，了解起因，從學(xué)生的角度分析問題，在嚴(yán)格要求的前提下，給予學(xué)生足夠的尊重，應(yīng)用鼓勵(lì)的方式促使學(xué)生糾正自身問題。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，為了保證小學(xué)生日后全面發(fā)展，班主任加強(qiáng)班級(jí)管理工作十分重要，其不但與學(xué)生整體素養(yǎng)有關(guān)，還與班級(jí)建設(shè)水平有莫大聯(lián)系。為此，小學(xué)班主任需采用有效措施，如取得學(xué)生信任、同家長(zhǎng)緊密聯(lián)系、形成良好的班風(fēng)、轉(zhuǎn)變管理手段，來提高班級(jí)管理效率，幫助小學(xué)生能夠樹立良好的品質(zhì)。