初中班級管理存在的問題與對策分析

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(山東省臨沂市臨港經濟開發區實驗中學)

班級是學生接受教育的最重要的場所，而班主任是班級中舉足輕重的角色，班主任對自己的班級及所有學生負責。所以，目前最重要的就是要深入研究初中班級管理的內涵，優化實施內容，提高初中班級的管理效率。

筆者從事班主任多年，積累了一些管理班級的經驗，并深入學習了有關初中班級管理的書籍，在理論與實踐相結合的基礎上，提出了一些在初中班級管理中存在的問題，注重對班級管理中存在的問題和不足予以把握，并提出針對性的解決措施，從而更好地推進我國教育事業的發展。

一、初中班級管理的現狀

1.初中班主任在班級中主管一切事物

初中班級管理是一個非常綜合性的活動，要求班主任通過學習相關的法律規范及了解一定的管理常識，從而運用恰當的手段及方式，將班級中的全體學生培養成思想正直、成績優異、生活獨立的學生，并將班級管理成民主的團體。

2.初中班級管理方式單一老化

應試教育在我國實行多年，使得教師過分地看重成績，目標單一，從而導致班級管理的方針單一。所以，班主任應該將班級中影響學生成績和學習效果的因素充分挖掘出來，進而從多方面管理班級。

現如今的初中班級管理仍然以取得好成績為主要目標，初中班主任注重教育學生拿高分，取得好成績，卻忽略了影響學生學習成績的其他因素，如學習興趣等，以至于讓處在懵懂期的少年沒有辦法真正地了解到學習的重要意義，而班主任對學生學習方法的指導，也就更不能實現了。

二、初中班級管理的改善方法

1.實行民主的班級管理政策

新時代的社會環境下，師生之間也是追求平等的，班主任不能像以往那樣在班級中成為唯一權威。

初中班主任應該重新定位與每一個學生之間的關系。從年齡上來說，初中生只是一個處于青春期的少年，思維還不夠成熟，還需要班主任在學生的人生導向，與人交流以及學習等方面上做引導。而從情感上來說，班主任應該首先成為學生的朋友，然后再成為學生的老師。當學生需要困難或者疑惑，需要班主任幫助和指導時，老師應該充滿耐心，以友好而又寬容的方式指導學生，建立與學生之間的平等關系。最重要的是，要以民主管理為核心制定班級管理政策，這樣班級才會具有凝聚力。

2.深入研究初中班級管理的內涵，優化實施內容

美國著名的心理學家斯金納提出了著名的強化理論，他指出將正強化和負強化同時作用于學生身上，則會讓學生的行為受到非常重要的影響。班級管理中若只是一味地強調懲罰政策，那么班主任用言辭批評學生后，會讓學生產生很強的敵意和反抗意識，并破壞了老師與學生之間的感情，從而影響到學生的一些行為，甚至會產生更嚴重的問題，如產生心理扭曲，報復社會，放棄學習，等等，這將不利于學生健康、全面發展。

所以，班級管理中也應該有獎勵政策，有罰有賞才能讓學生覺得公平，進而促進學生積極地去學習，與其他同學友善交往，并在班主任的引導下建立正確的價值觀與世界觀。班主任在發現學生的表現優異時，應當給予一定的鼓勵，調動學生學習的積極性，同時也讓學生與班主任的感情更加真摯，從而使班級管理高效運行。

3.班主任需與學生及時溝通

作為班主任，應該與學生之間成為朋友，二者之間應該是平等的關系。班主任還應該非常認真細心地去認識每一個學生，及時地與學生溝通，幫助他們解答學習與生活上的疑惑，在溝通中增進感情，成為良師益友。

班主任在開展班級管理工作過程中，要注重平等、公平的對待每一個學生。初中生正處于叛逆期，特別看重班主任是否公平對待自己，所以，無論成績如何，每一個學生都應該得到班主任同樣的關心與指導。與此同時，班級中的問題學生應該成為班主任幫助的重點，教師要及時關注學生出現的問題，并懷著真切而又誠摯的心態給予他們最大的指導和鼓勵，從而使這些學生樹立自信，減輕學習上的困擾，從而讓他們愛上學習。

4.初中班級管理需適用于學生

班級中學生的成績一定會有優異、普通、落后之分，班主任作為班級管理中的引導者，應對學生一視同仁，并制定科學正確的管理方針，班主任自身不僅應具有良好的素養，而且也應該掌握較高的初中管理能力，這樣才能讓班級管理有序進行。班主任通過與全體學生實行民主方式，對班級干部進行選舉，并對他們的管理能力進行培養，通過了解學生的特點，制定出一套適用于初中生的班級管理制度，并通過班級干部執行，讓班級干部定期進行經驗總結和后續的管理計劃等。班級是一個小型的社會團體，在管理過程中，要注重做好班級紀律的建設。班主任與學生干部共同商議，通過對班級每個學生的了解與分析，制定出實用的班規，并在民主的氛圍下合理實施。

5.讓學生自主管理，自律學習

班級由班主任與學生組成，班主任應該僅作為輔導與指導的作用，學生才是班級中的主體，讓學生之間自主管理、自律學習，才能夠營造積極向上的班級氛圍，充分調動學生的積極性和主動性，使學生更好地參與到管理當中。班主任在班級中通過民主方式定期更換班干部，擇優選擇，這樣不僅能讓當選的學生有自豪感，也能激勵其他學生奮發向上。初中班主任在開展班級管理工作過程中，要注重發現每一個學生身上的優點，并在一定時間內對學生予以一定的鼓勵和表揚，增強學生的自信心，從而讓學生更加有動力保持自律和自我約束。

6.讓家長也成為“老師”

如今班主任與家長聯系方式便捷多樣，家長可以通過與班主任溝通來掌握學生的實時動態，班主任也可以通過這個便利條件，培養家長成為學生在家里的“老師”，通過“經驗交流”，家長配合老師的管理，實現對學生的高效管理。班主任也可以通過多媒體建立網絡群，使家長參與到班級管理當中，從而使家長掌握正確的教育方法。在網絡群中一邊了解學生的情況，一邊與班主任溝通解決對策，對癥下藥，效率高超，讓學生的問題及時得到解決，學習成績才可以穩步上升，身心才可以健康成長。

三、結語

初中班級管理之所以受到廣泛關注，是因為其對青少年的成長和發展起到了重要的影響。初中的班主任應該在班級管理中不斷改進方法，為學生營造一個適用于學生的管理方式，使學生在恰當有效的班級管理中茁壯成長，成為對國家有用的人才。在這一過程中，初中班主任要注重對學生的特征予以把握，能夠做好積極應對，從而促進青少年更好地成長和發展。