基于MOOC背景下的高校圖書館資源建設

摘 要：MOOC為高校圖書館發展提供了良好的契機，通過積極參與MOOC建設，科學地規劃館藏資源，探索高校圖書館服務轉型，對提升高校圖書館社會服務價值具有重大意義。

關鍵詞：MOOC；高校圖書館；資源建設

基金項目：陜西學前師范學院校級科研項目“MOOC環境下高校圖書館教育資源建設與服務推廣研究”（項目編號：2017YBRS065）。

MOOC作為一種新興的在線學習方式，因其開放性、免費性、大規模等特點。和面向用戶的學習方式，受到了廣大用戶的歡迎。它徹底顛覆了傳統教育模式和教學手段，成為一種新的學習形式。這種以課程內容為導向，以課程參考資料為基礎的學習形式，要求MOOC建設者和學習者，必須學會掌握大量信息資源的提取與整合。高校圖書館作為文獻資料的中心，如何幫助好用戶完成MOOC建設與學習，同時建立起與MOOC相配套的信息，是當前圖書館迫切需要思考和解決的問題。

1 MOOC資源建設的特點分析

1）規模巨大的數字化資源建設。傳統教學都是基于課堂傳授形式，由于受制于場地、時間等因素制約，常常因為外部因素而影響學習效果。MOOC作為一種在線學習方式，通過虛擬的學習環境，完成了授課、答疑輔導、考試評價等教學環節，有效地解決了用戶學習上的各種困難。MOOC學習的推廣離不開大規模數字化資源支持，為用戶提供了有效地學習幫助，這是MOOC資源的一個主要特點。

2）資源建設的交互性。MOOC資源的交互性能夠及時解決學習上的困難。用戶通過MOOC平臺，在學習可以相互交流、相互討論，教師對學習進行答疑輔導，師生之間形成了良好的互動關系，幫助用戶更好地掌握學習內容。這種交互性的學習形式，更有助于提高學習效率，幫助提高教學質量，還可以促進學習方式的推廣和運用，讓更多的用戶參與到MOOC學習中。

3）資源建設的開放性和共享性。MOOC要實現教與學的相互促進，必須要對優質教學資源進行開放和共享，為用戶提供免費的學習資源。免費的課程學習不僅吸引了大量的用戶加入到MOOC的學習隊伍中，還能實現資源之間的相互交流與合作。這種開放與共享的學習形式，讓“終身教育”得以進一步的發展，實現了教育所倡導的教育理念，促使教育活動真正回歸到為社會發展服務的本質。

4）MOOC的在線性特點。MOOC以網絡為平臺，用戶在線上或線下進行學習，完全不受時空限制，既方便了用戶學習，也促進了教育開放，讓更多的學習者加入到學習中。MOOC學習的便利，實質上這就是要求資源信息必須呈現出一種動態化組合，根據課程教學進程，積極組織新的教學信息資源，不斷地更新、擴充資源信息庫，完成不同用戶的學習需求。

5）資源建設的聯合協作性。MOOC不是單一的教學視頻，它將一門課程分成若干個片段，將各類教學信息資源組合在一起，綜合完成MOOC建設。MOOC資源建設必須在聯合與協作的基礎下才能得以完成，單憑一方都無法完成優秀的課程資源建設。MOOC資源服務的多元化，體現在資源建設的聯合協作性，是多方位的合作需求。

2 高校圖書館參與MOOC資源的必要性

1）有利于推進高校圖書館服務功能的改革與發展。國內外研究都證明了MOOC的發展離不開圖書館的支持。MOOC所倡導的服務理念、服務對象、服務形式與圖書館服務理念高度一致。它的出現進一步拓展了圖書館服務的范圍，促進圖書館服務管理的現代化建設，還加強了圖書館管理改革，服務質量的提升。對提高圖書館社會化服務功能，推動高新技術服務社會有重要意義。高校圖書館必須抓住發展機遇，做好服務保障，提升社會服務價值。

2）有利于促進高校教育教學改革發展。MOOC教學資源建設必須以學校的一流學科和重點專業為基礎。把這些優質資源推廣到社會上，為公眾提供更好的大眾化服務，是我國教育改革的根本任務。因此，MOOC建設中，可以將高校的優質教學資源和科研成果，對社會進行開放和共享，促使高校將科研成果轉化為社會生產力，為高校的教育改革發展帶來新契機。

3）有利于開發圖書館資源的服務價值。圖書館作為信息資源的中心，有著豐富的館藏資源。要把這些資源推廣到社會，發揮出應有的服務價值，就必須根據社會發展需要，開發出新的信息資源，滿足公眾不斷增長的學習需要。同時圖書館完善的服務設施，也會強化公眾的學習興趣。這些軟硬件都是促進圖書館社會服務價值的基本條件。

4）有利于提升社會公眾學習素養。隨著現代計算機科學技術的發展，互聯網進一步普及，社會公眾借助這種新載體進行學習，已是當前推動社會發展的一種新趨勢。互聯網信息的個性化、交互性特點，給人們獲取信息資源和學習模式都帶來了翻天覆地的變化。培養公眾的信息開發能力，掌握精準提煉能力，是促進提高公民文化素質的基本表現。

3 高校圖書館在MOOC資源建設中的對策

1）開發MOOC課程建設，完善館藏資源建設。從MOOC建設情況看，國內外各大學都在積極投入MOOC課程建設，課程內容豐富、涉及多個專業，為廣大用戶提供了豐盛的學習“大餐”。這種新的學習方式需要高校圖書館投入更多的人力、物力和財力，完成MOOC建設。同時更需要圖書館轉變服務管理理念，開放性地做好MOOC資源建設。更多地從信息建設、用戶需求出發，開發出品種多樣、層次豐富、內容充實的館藏資源，支持MOOC學習，并形成有特色的MOOC資源，滿足更多用戶的學習需要，促進高校圖書館在教育教學改革中的作用。

2）提供多元化的MOOC教參資源，搭建信息咨詢平臺。MOOC學習離不開教參資源的支持，它是幫助用戶進行專業學習的重要材料。從MOOC建設的角度出發，幫助用戶完成學習任務、做好課后學習拓展任務，是圖書館在MOOC建設中首要完成的工作任務。收集、篩選各種類型的信息資源，對其進行加工、整合形成MOOC學習輔導材料，為MOOC學習搭建平臺，提供咨詢和技術支持，為更多的教師、學生提供服務，推動更多信息資源為用戶學習服務。

3）搭建MOOC專業資源體系，建立特色數據庫。MOOC建設首先堅持精品意識。MOOC建設要以學校的一流學科和重點專業為基本，聘請專家、學者協助共同打造MOOC課程結構，將MOOC資源融入到教學過程中，達到培養學生綜合能力的目的。并形成自己的專業數據庫，通過按學科、專業進行系統分類，形成圖書館特色服務項目。在特色數據庫中充分發揮數據的分析綜合功能，按用戶使用率和評價，篩選、整理出相關數據，不斷地擴展、更新相關資源，推薦更多的優質資源給用戶，促進館藏優質資源建設和特色化服務項目。

4）加強圖書館資源管理，提升圖書館服務職能。首先可以在圖書館成立專門機構，專項負責MOOC建設，明確自己的角色定位。根據MOOC課程結構，負責好團隊工作職責，制定好工作方案，積極加強部門、人員之間的信息交流溝通，確保上下能夠通力協作，整體規劃好MOOC建設。其次要統籌好館藏資源建設。利用自身的優勢，加強館藏資源建設，為MOOC建設爭取更多的資源，解決好資源版權問題，避免不必要的版權糾紛。最后要大力培養學科館員，提升用戶的信息素養。積極開展信息素養教育課程的培訓工作，加強用戶的信息素養教育，提高他們的學習能力，拓展圖書館的服務方式。

參考文獻

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作者簡介

王玫（1972-），女，陜西學前師范學院圖書館館員。