傳統文化在小學語文教學中的滲透探析

杜鳳玲

摘 要：在當前小學教學中，語文是一門特點特別重要的課程，學習通過語文學習可以掌握語言文字的運用能力，此外還可以有效提升學生的人文素養。經過多年的發展，小學學校的語文教學通過改革取得了很大的進步，但是應當看到，當前小學學校的語文教學依然面臨著許多問題需要解決，比較典型的問題是將學校對于學生的人文教育沒有引起高度的重視，學生的素質難以得到全面的提升，因此有必要通過必要的方式將小學語文教學與傳統文化相結合，提升小學語文的教學效果。

關鍵詞：小學語文；語文教學；傳統文化；相互融合

不論是語文教學還是其它學科的教學，教學內容的出發點是提升學生的綜合素質。因此小學學校的語文教學要結合社會發展的需要不斷調整教學的方式，以利于提升學生的綜合素質。在當前的社會發展中，中國的傳統文化的影響力在不斷增加，受到了社會各界的重視，因此小學學校的語文教學中也要順應時代發展的潮流，在語文教學中融入我國的傳統文化，全面提升學生人文素養。

1小學思想品德教學和傳統文化結合的重要作用

1.1有利于學生形成正確的思想道德標準

中國有五千年光輝燦爛的歷史，形成中國的傳統文化，傳統文化經過不斷的發展，流傳到現在，傳統文化是中華民族發展中的寶貴財富，是民族文化的沉積，包含著豐富的人生哲理。小學生正處在身心發展的關鍵階段，開設思想品德教學的作用就培養學生樹立正確的觀念，樹立正確的道德標準。將中國的傳統文化和小學思想品德教學進行相互結合，相互滲透與運用，可以發揮有效的作用。學生在學習中國傳統文化的過程中，通過自己的獨立思考、領會，可以慢慢感受到中國傳統文化的精華，有助于學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

1.2有助于學生理解社會的發展

中國的傳統文化是歷史文化發展的沉淀和濃縮，傳統文化中價值觀隨著社會的不斷發展已經滲透到我們的日常生活中，在中國社會中，許多的道德標準和為人處世的方式都可以看到傳統文化的影響力，學習中國傳統的文化知識，可以幫助學生了解中國的社會發展，了解中國的歷史發展，了解社會風俗習慣的起源和發展，有助于學生理解社會的發展。

1.3有助于學生增強對祖國的熱愛

我們生長在祖國這個大家庭中，了解中國的傳統文化既是一種責任，同時也是一種榮幸。傳統文化伴隨著國家的發展、變化，傳承到現在，是祖國文化遺產的重要組成部分，對傳統文化的學生有助于加深學生對中國歷史的了解。

1.4有助于學生更好的融入社會

當前，多數小學生的生活的環境比較單一，主要是學校和家庭，和社會很少有接觸，伴隨著學生年齡的增長，會有越來越多機會接觸社會。在小學思想品德教學中通過傳統文化知識的滲透與運用，可以加深學生對社會的了解，可以了解更多的社會交往禮節，這有助于學生更好的融入社會。

2當前小學學校中傳統文化的教學現狀

2.1傳統文化沒有受到高度的重視

素質教育的定位是提升學生的綜合素質，所以在課程設置上就注重提升學生多方面的素質。在當前的語文教學中，缺少中國傳統文化的滲入，體現在教學內容和課時安排上。特別由于應試教育的影響，小學語文教育的定位更趨向于學生考試技能的培養。由于教學定位的影響，小學學校的教學目標和教學內容圍繞著學生的考試能力，而對于中國傳統文化沒有引起重視，因此導致傳統文化難以融入到學生的學習中，傳統文化的教學效果難以保證。

2.2校園外部對傳統文化產生影響

大眾傳媒在快速發展，大眾傳媒的影響在持續發生作用，傳媒中的消極因素會弱化傳統文化。為了經濟利益，大量不健康的文化產品在網絡上傳播，部分文化產品質量低劣，缺少藝術水準，這些內容很容易影響到學生樹立正確的價值觀，部分學生受到誤導，人生觀發生了偏離。因此在大眾傳媒發展過程中要看到產生的不良影響，由于負面內容的存在削弱了傳統文化的作用。當前，西方文化在網絡上大量傳播，一些國家為了政治目的實行文化入侵，通過多種方式傳播進行意識形態的滲透，通過虛假宣傳蠱惑人心。部分學生因此盲目接受西方文化，崇拜西方的自由。外來文化的沖擊影響到學生樹立正確的世界觀。

3小學學校的語文教學如何融入傳統文化

3.1轉變原有的教學方法

在語文課本的許多篇目中體現了傳統文化，比如在一些古典名篇中體現出傳統文化的精華，課文中許多文言文的藝術表現形式獨具風格。小學學校要結合語文教學的目標將傳統文化滲入到教學內容中，要改變有的教學方式，通過滲透與運用，提高教學效果。教師要充分的利用好新教材的這一優勢，在課文的講解中注重引入傳統文化知識，教師要利用好教材上的各個名篇，在教學計劃的制定過程中，要積極探索如何將傳統文化滲透到課文的講解中，如何將傳統文化和語文教學很好地融入。

3.2結合課本內容傳播傳統文化

中國的傳統文化體現在多方面，但是課本內容體現出傳統文化的精華。課本中的篇目都是相關專家精挑細選的結合，課本的內容中蘊含了傳統文化。學生在學習課本內容時要領悟其中的內涵，教師在這方面要加以引導，通過課文內容了解傳統文化的智慧所在，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

3.3教師要注重和學生在傳統文化方面的交流

教師和學生互動交流的過程中，教師的作用是引導者，可以結合課本內容有目的性的引入一些相關的傳統文化知識，引導學生對傳統文化知識進行探究，鼓勵學生主動發言，主動表達自己的思想，和教師一同針對傳統文化進行深入探究。一方面可以學生學習傳統文化知識的興趣被激發；另一方面可以引導學生進行自主思考，學生對傳統文化知識的理解與記憶加深了。

4結束語

中國傳統文化是寶貴的精神財富，小學語文教學在提升學生語言文字能力的同時要注重傳統文化的滲透。因此在語文教學中要采取有效的方法，將傳統文化滲入其中，以提升學生的綜合素質。

參考文獻

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