基于“主動·有效”課堂背景下語文學科低年級學生小組合作有效性的研究

陳凱華

摘 要：小組合作學習注重讓學生通過合作培養探究性品質，發揮學生的主體作用，讓學生的思維更具獨立性、深刻性和靈活性。然而在當前小學低年級語文課堂教學中，卻產生了表面熱烈、流于形式、合作的有效性不夠、重結果輕過程等不良效果。

關鍵詞：小組合作；低年級語文課堂；有效性

小組合作學習是指以合作學習小組為基本形式，系統利用教學中動態因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績為評價標準，共同達成教學目標的教學活動。

小學低年級語文課堂的小組學習主要由老師對班級學生進行分組，在教學過程中，組員針對課堂中的某一教學內容進行合作討論學習，學生在各自組內發表各自的觀點以及建議，并由老師對學生的合作學習結果進行總結交流，以促成語文課堂高效學習。

1研究目的

通過小組合作學習的研究，一方面充分發揮學生的主體功能，提高學習能力；另一方面培養學生合作精神，發揮小組群體的互動功能；最后，在合作中培養學生的參與、合作、交流、競爭等意識。

2結果與分析

2.1小組合作低效性的表現

2.1.1關注氣氛，忽略內容

在語文課堂中，小組合作只是豐富課堂的一種組織形式，而忽略了它真正的合作內容。如一次參與的《蝸牛學藝》課堂舉例：教學過半，老師出示小組合作內容：①讀課文，做到不加字、不漏字、不讀錯別字；②注意讀準字音，讀通句子。各小組間開始朗讀課文。但小組合作中要達成的教學目標是什么？學生要完成的課堂任務是什么？學生習得的知識是什么？

2.1.2關注形式，忽略指導

在小組合作實行過程中，很大部分老師沒有真正對這小組合作中學生該扮演的不同角色進行指導。當學生的合作學習方向出現偏差或者錯誤時，遇到問題時沒有得到老師的正確指導，就會導致合作學習中斷或失效的現象時有發生。

2.1.3關注結果，忽略過程

小組合作討論中缺少老師的指導與監督，老師只關注結果，不注重過程。如《小壁虎借尾巴》舉例說明：老師布置小組合作任務，說一說小壁虎借不到尾巴的原因及在小組內分配好角色進行表演。可是等到老師要求表演匯報的時候，僅是從班級中隨意找學生進行了表演，導致重結果，輕過程。

2.2小組合作低效性的原因

2.2.1學生思考過程的不明確

在課堂中，老師只追求形式，不注重實效的現象也很普遍，直接跳過學生的思考過程，“熱鬧”地開始與結束，這種活動形式直接導致小組合作失效。

2.2.2教學內容時機的不恰當

許多老師將小組活動作為營造熱鬧的氣氛，推動教學高潮產生的重要手段。有時，老師們不根據教學內容的特點和學生實際，盲目地采取小組合作學習方式。

2.2.3討論時間把握的不準確

由于教學時間的關系，老師給學生的合作時間卻遠遠不夠。這樣不但達不到合作學習的目的，而且很容易養成敷衍了事的不良習慣。

2.2.4成員任務分配的不平均

當組員尚不熟悉小組討論的分配機制，或者個體差異性較大時，此時的小組合作學習的低效就出現了。尤其是學困生在小組合作中發揮不了作用，不能參與到小組合作中去，導致得不到任何發展。

2.2.5老師指導監控的不到位

低年級孩子們的自我監控水平和合作水平還較低，如果沒有老師適當的監控，他們合作學習有時很可能會放任自流，流于形式。

在小組合作活動中，部分教學任務不適宜或者討論的話題無法激起學生的興趣等，也是讓合作變得低效的原因。

2.3小組合作高效性的表現

2.3.1科學組建合作學習小組

從教學內容和學生實際出發，老師應有意識地將學優生、中等生以及學困生有機整合進行分組。組織學生推選出組長、記錄員、資料員、匯報員，分工明確、相互討論，取長補短。

2.3.2適時進行必要思想教育

老師應教育學生學會尊重別人，認真聆聽別人的發言，為集體著想，也應教育學生對自己的表現有信心，主動參與討論活動中去。

2.3.3明確布置學習任務目的

老師要布置明確、具體、適量的任務，明確小組合作的學習目的。針對小組合作學習的問題，要突出教材的重難點，充分激發興趣。

2.3.4充分給予獨立思考時間

老師根據學生的學情，針對所討論的問題應給足學生獨立思考和充分準備的時間。這樣既培養了學生獨立思考的好習慣，又能保證學生在參與討論時有話可說。

2.3.5及時進行合作學習總結

老師可通過獎勵小紅花、五角星等形式，給予鼓勵，使學生認真投入到學習過程中。在合作學習后，老師也有必要進行跟蹤調查、反思不足，來改進教學。

3成效

學生發揮了他們的主體功能，學習積極性得到了激發，學習能力得到提升。

學生的責任感、合作精神與集體精神得到了培養，小組群體的互動功能在發揮，不同層次的學生都得到了提高。

學生更加具有了參與、合作、交流、競爭等意識，逐漸形成了良好的心理品質。

課堂上的師生互動、生生互動變得更為積極，提高了課堂的效率。學困生獲得了自信，學習積極性被激發，學習成績得到了一定的提高。

參考文獻

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