淺談小學音樂教學中學生互動意識的培養

向黎

摘 要：音樂屬于美育教育中的一門基礎學科，其對于培養學生的藝術細胞以及陶冶學生的情操方面有著重要的促進作用。經研究發現，在小學音樂課堂教學中提升學生的互動意識對于課堂效率的提升有著非常顯著的提升作用。下面編者以小學音樂課堂為例就如何培養學生的互動意識進行了一系列的探討，以期為相關教學工作者提供必要的借鑒與幫助。

關鍵詞：小學音樂；互動意識；興趣；培養策略

音樂屬于藝術教學范疇，培養學生在課堂上的互動意識對于激發學生的學習主動性有著顯著的促進作用。音樂互動性有助于促進學生之間相互表達、交流，進而激發其思維的想象力。小學生正處于聽覺發育的關鍵時期，通過學習音樂并經常與他人進行音樂方面的互動可以使其音樂感知力得到不斷的增強，長而久之其聽覺能力也自然得到了鍛煉。除此之外，學生對于音樂的學習主動性也會在互動中不斷增強，這在學生的音樂學習之路上有著非常顯著的促進作用。

一、通過提升學生對音樂的學習興趣來培養學生的互動意識

所謂“興趣是最好的老師”，學生對于一門課程興趣直接決定著該課程教學質量的高低。培養學生在音樂課堂上的興趣，可以激發起其學習的主動性，學生可以學會主動去發現并解決問題，在解決問題的過程中也就少不了要跟其他同學或者老師進行必要的溝通與交流，而其互動意識也就在這個過程中得到了培養。

要想激發學生學習音樂的興趣，教師可以從以下幾個方面開始著手：首先，利用小學生的年齡特點，不斷激發其好奇心。例如，用不同的樂器演奏同一首歌曲，給學生展示不同樂器的風格與魅力，提高其對音樂樂器的辨識力。其次，采取“歌詞接龍”、“團隊競賽”等新型教學方式，讓學生在課堂活動中感受學習音樂的快樂。另外，注重因材施教，培養學生在音樂方面的多樣化發展。不同的學生對于音樂的種類、風格方面的喜好是不同的，教師應該做到具體問題具體分析，幫助每一位學生尋找到合適的音樂類型。

二、依靠營造寬松、舒適的課堂氛圍來培養學生的互動意識

傳統的教學方式中，大多教師采取“灌輸式”、“填鴨式”的教學方法，學生只能老老實實的坐在座位上聽老師講課，這種教學方式非常的枯燥、無味，整個課堂中除了提問環節之外很少再有其他的互動。因此，要想培養學生的互動意識，就必須改變現有的課堂氛圍，教師應該從平時的教學風格、教室文化、教學手段著手為學生提供一個寬松、舒適的課堂氛圍，讓學生能夠做到踴躍發言、表現自我……

首先，教師應該從自己的言談舉止著手，通過自己豐富的肢體語言與神態表情多給予學生以贊揚、鼓勵，提升學生的自信心，使得每一個學生都能夠放下顧慮，踴躍地在課堂上表現自己。其次，教師應該注重班級文化的建設，比如讓每一位學生給自己樹立一個音樂方面的偶像，可以是班級中某個同學也可以是某位歌壇明星……教師也可以讓學生在自己的教室文化墻、板報上貼一些與音樂相關的貼畫等。第三，現代教育技術的發展對于提升課堂教學質量有著良好的促進作用，教師應該將多媒體教學引入到音樂課堂上，利用豐富的網絡技術以及網絡資源來提升音樂課堂的娛樂性，比如觀看網絡音樂頻道直播，利用科技軟件對學生歌唱進行打分等等。這些措施的重要作用是可以在無形之中營造出一種音樂學習氛圍，讓學生在潛移默化中受到影響并開始學會主動地去相互交流音樂、學習音樂。

三、借助先進的教學方法以及教學策略培養學生的互動意識

良好的教學方法與策略是提升課堂教學質量的助力器，同樣也是培養學生互動意識的催化劑。作為小學音樂教學工作者，應該不斷創新教學方法與策略來培養學生的音樂互動意識。

首先，教師應該做好充分的課前準備，深度挖掘課程教材，準備充足的教具，創設合理的教學情景，將學生快速的引入課堂主題，并緊緊的抓住學生的注意力。其次，音樂課堂是一門非常有趣的學科，教師應該最大限度地發揮音樂的娛樂性，例如：利用故事引出一首歌曲，讓學生在學習歌曲的同時理解其背后的內涵；在課堂上組織一些“我唱你猜”的小游戲，借此增加學生與老師之間的互動、配合；將班級學生分成幾個小組，由教師做裁判對其表現進行評分、點評。

四、注重學習互動與情感互動相結合來培養學生的互動意識

音樂是一門有“感情”的學科，甚至每種樂器、每一首歌曲都有其特有的“感情”，培養學生的音樂“互動意識”，應該將學習互動與情感互動二者進行有機地結合起來，這樣才能將效果發揮到最大化。

首先，教師應該調動學生的“積極情感”，避免學生對音樂產生“抵觸情感”，這也是學生能夠學好音樂的基本前提。其次，教師在教學過程中應該給予學生更多的鼓勵與支持，增強學生在音樂課堂上的自信心，這是學生能夠學好音樂的必備條件。另外，針對小學生，教師應該給不同的歌曲設計好不同的肢體、舞蹈動作以及應該表達的面部表情，這樣可以加深學生對音樂作品內涵的理解，這也是能夠促進學生學好音樂并增強其互動意識的重要條件。

五、結束語

綜上所述，對于小學生而言，增強互動意識是其學好音樂的重要條件之一，而學生的互動意識也是拉近師生關系的重要橋梁與紐帶，其對于學生社交能力的提升也有著良好的促進作用。文中的很多觀點都是編者的個人簡介，在提升小學生音樂互動意識方面還有很多更好的方法與策略需要相關教學工作者們在實踐中不斷去發現，去創造。

參考文獻

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