試論英語劇社在英語教學中的作用

葉素華

摘 要：開展英語劇社社團活動能夠促進學生交際能力和語言運用能力的提升，能夠讓學生感受不同文化背景下的語言差異。教師可以借助英語劇社社團活動開展口語教學、閱讀教學、寫作教學，全面提高學生的英語學科素養。

關鍵詞：初中英語教學；英語劇社；交際；口語

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）01-0060-01

隨著新課改的深入推進，教師應積極進行教學方式的改革，努力轉變學生的學習方式，突出學生主體地位，培養學生運用知識的能力。在初中英語教學中，教師要注重創造有利于英語學習的條件，提高學生聽說讀寫的綜合能力。教學實踐表明，通過組建英語劇社輔助英語教學，能夠有效地提升學生的學習興趣和綜合素質。本文對英語劇社在英語教學中的作用進行分析。

一、英語劇社在英語教學中的作用

1.提升學生的交際能力和語言運用能力

提高交際能力是英語教學的目標之一，英語劇社社團活動在這一方面具有重要作用。在初中英語教學中，教師可以利用編排戲劇的機會促使學生之間進行積極的合作與交流，提升學生的交際能力。

在當前的英語教學中，部分教師還是處于傳統教學理念的支配下，過于注重語法知識的講解和學生英語考試成績的提升，相對忽略了英語聽說方面的訓練。學生由于缺乏生動的英語語言環境，往往在英語聽說方面得不到更多的鍛煉機會，甚至讓學習的英語變成了“啞巴英語”。因此，教師必須重視學生的語言運用能力，讓學生有機會在英語環境中提升交際能力和理解能力。通過組建英語劇社輔助英語教學，教師能夠幫助學生在活動中感受英語的魅力，并通過戲劇中的臺詞鍛煉學生的語境感知能力以及語言表達能力。

例如，對于莎士比亞的《十四行詩》，教師如果運用傳統的教學手段實施教學，那么只會使學生了解到詩歌的表面意思，無法理解莎士比亞的復雜心情，也不會理解他為什么會將夏天比喻成“可愛溫存”的小女生。要改變這種狀況就需要教師創新教學手段，創設英語學習的生動場景，讓學生感受英語的獨特魅力。因此，在初中英語教學中，教師可以引導學生開展戲劇表演活動，為學生創建合適的語言環境，使學生能夠真實地體驗到不同文化背景下語言的差異，提升自身的英語表達能力。

2.讓學生感受文化差異，開拓視野

在英語教學過程中，教師可以為學生選擇難度適中的戲劇劇本，引導學生對其中的內容進行了解和學習。這樣，一方面學生能夠開拓視野，學習英語國家的相關文化知識，另一方面學生能夠提高對語言差異的敏感程度，更深入地感受英語的表達方式。同時應注意的是，在學生研讀劇本的過程中，教師需要對學生進行及時的指導和幫助，讓學生辯證客觀地看待劇本中所體現出的民俗文化與我國民俗文化之間的差異，并對學生的疑問進行解答，引導學生相互之間分析和討論，以此提升學生的問題意識以及分析能力。當學生通過努力分析、解決問題之后，教師可以引導學生聽與戲劇劇本相關的錄音，進一步培養學生的口語表達能力，引導學生對錄音中的單詞重音以及發音語調進行模仿，在模仿中提升英語語感，促進學生更好地體會英語表達的文化內涵。

二、借助英語劇社社團活動開展英語教學

1.借助英語劇社社團活動開展口語教學

在初中英語教學中，鍛煉學生的口語能力是一項重要的教學內容。但是在傳統的教學模式下，部分教師過于注重知識的灌輸，使學生很少有機會鍛煉自身的口語表達能力。因此教師可以借助英語劇社社團活動開展口語教學，組織學生開展戲劇表演，在表演時引導學生從朗誦臺詞中提高自身的口語表達能力。

2.借助英語劇社社團活動開展閱讀教學

通過英語劇社社團開展教學活動，教師可以鍛煉學生的閱讀能力。在進行戲劇表演的過程中，學生需要背誦大量的劇本臺詞，臺詞會涉及許多語法知識以及單詞用法。為便于學生記憶，教師要對臺詞中涉及的語法和重點詞匯進行講解。在講解的基礎上，學生通過對臺詞內容的背誦，能夠形成穩定的記憶，加深對單詞的印象，掌握更多的單詞和語法知識，進而提升自身的英語閱讀能力。

3.借助英語劇社社團活動開展寫作教學

學生想要切實提升自身的寫作能力，首先應該增加單詞量，牢固掌握基本的語法知識。在戲劇劇本的學習中，教師可帶領學生突破單詞障礙，疏通語言結構，講解相應的語法知識，從而為英語寫作打下基礎。此外，在臺詞中會有許多優美的描述性語句，教師可組織學生對優美的臺詞進行摘抄記錄，并讓學生在課余時間背誦，使其成為學生自身的知識儲備，以此提升寫作能力。

綜上所述，在初中英語教學中，教師需要更新教學理念，創新教學模式，利用英語劇社社團活動輔助英語教學。教師可通過戲劇表演活動提升學生的交際能力和語言運用能力，拓寬學生的視野。教師在參與指導英語劇社社團活動中積極為學生創造英語環境，能培養學生的口語表達能力、閱讀能力和寫作能力，促進學生全面發展。

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