電影配音在大學英語教學中的運用芻論

劉楊

摘 要：電影配音能提供良好的語言環境，電影場景中人物的故事、生動的情節以及變化的情感，可以作為學生模仿和練習的素材。文章分析電影配音與大學英語教學整合的必要性，探討大學英語教學中電影配音的運用策略。要重視英語電影的選擇，確保影片的科學性和有效性；重視任務分配，引導學生進行課堂表演，提高學生英語聽說能力。

關鍵詞：電影配音；大學英語教學；活動教學；教學質量

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）01-0008-01

大學英語教學不能固守傳統教學觀念，只重視對學生進行語法教學和詞匯教學，而要堅持以學生為中心，尊重學生的主體地位，通過多種教學方式提高課堂教學效率。在大學英語課堂教學中，很多教師倡導電影配音教學，給學生提供一個身臨其境的語言環境，讓學生通過模仿電影中的不同角色，提高英語學習興趣，增強英語聽說能力。利用好電影配音這一教學方式，對于豐富學生的英語知識，提高學生的英語學習效果，增強學生的跨文化交際能力，培養學生的理想人格，具有不可忽略的重要意義。

一、電影配音與大學英語教學整合的必要性

真實的英語語言環境能夠使學生快速地融入其中，充分激發學生的主動性，促使學生調動自己各種肢體語言、面部表情或者是已有的詞匯進行交流和溝通。而電影融視、聽、說于一體，在觀看和理解的過程中，人們的多種感官能夠得到充分的調動。相對于英語教材而言，英語電影語言內容更加豐富、地道、通俗，是最接近人們生活實際的語言，能夠較好地彌補英語教材的不足。英語電影包含著英美國家的政治、經濟、歷史、風土人情、地理等文化信息，教師將電影配音和大學英語教學進行有機結合，不僅能夠豐富課堂教學內容，增加學生的詞匯量，豐富學生的語言表達方式，還能使學生的視野得到開闊，跨文化交際能力得到提高。可見，運用電影配音教學方式，對于提高大學生英語聽說能力，培養高素質的英語專業人才具有重要的現實意義。

二、大學英語教學中電影配音的運用策略

電影在人類生活中扮演著重要角色，運用好電影配音，能夠提高高校英語課堂教學效率。電影配音能給學生提供一個英語語言環境，活躍課堂教學氣氛，讓學生開口說英語，使學生掌握實際交流中的英語，提高學生的英語聽說能力。因此，教師要以學生為主體，在大學英語教學中靈活運用電影配音教學方式，把學生引到優秀電影所呈現的語言世界里，讓學生在潛移默化中多角度地了解英語國家的文化。

1.重視英語電影的選擇，確保影片的科學性和有效性

大學英語課堂中播放的電影要與社會發展主流價值理念相一致，教師在選擇影片的時候需要對其進行嚴格的篩選，確保影片的科學性和有效性。教師在選擇教學影片時，除了必須選擇與主流價值理念相一致的電影作品，注重培養大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀之外，還應該考慮以下三個方面。一是影片中語言的含量，二是影片內容是否與生活相貼近，三是影片中的語言發音是否準確清晰，且容易為學生所模仿和接受。這三個方面，基本包括學生在學習過程中經常面臨的思維、用詞、節奏、語調等問題。在教學具有時代特征的文本內容時，教師可以選擇具有時代特點的影片，便于提高學生的學習興趣，加深學生對所學知識的理解。通過觀看優秀影片和模仿配音，電影中人物的語言表達方式及表達習慣，會影響到學生對英語的學習和應用。例如，教學“discrimination”的時候，教師就可以選擇《隱藏人物》《為奴十二年》等作為學生進行模仿和配音的影片。這些影片不僅與教學內容相貼合，還能夠反映出社會歷史問題。

2.重視任務分配，引導學生進行課堂表演

教師可以先將學生進行分組，要求各小組成員在課下對要配音的影片進行選擇，或者由教師指定。對于學生自主選擇的影片，教師需要提前觀看并與小組成員交流，討論其中比較重要的語言點及文化點。在這個過程中，教師要對自己的英美文化背景知識進行不斷的補充，這樣才能使指導工作更有針對性。之后教師告訴學生進行電影配音的時間，明確電影賞析、模仿、表演和配音的過程，并讓學生注意電影中人物的年齡、職業、個性、愛好、社會經歷以及情緒變化等。在小組表演過程中，教師和其他小組的成員要對每一個同學的配音的語速、語調、發音以及表現張力進行評分。在配音活動完成之后，教師要對學生的學習成果進行點評，指出表現良好的方面以及需要改進的地方。

三、結語

英語電影內容豐富，語料真實，貼近現實生活。在大學英語課堂教學中，電影配音是一種比較常用的教學方式。利用英語電影配音進行教學，能夠激發學生的學習興趣，提高學生的學習效果，增強學生跨文化交際能力。教師在大學英語教學過程中，要精心選擇電影，重視任務分配，為學生提供更多的配音機會，并對學生的學習成果進行準確評價。這樣不僅能夠對學生起到督促作用，還能夠真正提高學生的英語運用能力。

參考文獻：

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