初中語文教學中打造高效課堂的對策研究

黎偉

【摘要】隨著時代不斷的發展與進步，我國的教學改革也進行地如火如荼。我們的國家是一個擁有著深厚文化底蘊的文明大國，因此對初中生的語文教學就顯得十分重要。好的語文教學不僅可以讓學生們了解中華文化，更可以為他們未來的發展打好基礎。所以如何打造出高效的初中語文課堂就成為我們需要思考的問題。

【關鍵詞】初中語文;教學課改;高效課堂;方針對策

對于初中生而言，結束了小學較為簡單的教學模式，初中語文教學內容的復雜性有了提高，對老師的教學方式也有了更高的要求。初中語文不僅僅要求學生進行簡單的背誦與反復的練習，更多的需要學生擁有自主思考的能力和養成知識積累的習慣。這就需要師生共同打造高效語文課堂。

一、初中語文教學存在的問題

（一）應試型教育的影響

讓孩子以優異的成績順利進入好的高中，是很多初中家長與學校的共同目標。這也就讓教師在教學過程中忽略了讓學生學習語文的真正用意，更多的關注點在于如何讓學生們的語文成績有所提高。這也就讓初中語文的教學策略變成了讓學生快速的記住語文知識，掌握考試答題方法。然而學生們會很容易因為這種教學方式的枯燥乏味失去對語文學習的興趣，并且他們自身的能力并沒有的鍛煉與提升。應試教育同時也催生了應試學習。

（二）教學模式的單一

現在仍然有很多地區的初中語文教學沿用傳統的教學方法。不顧及學生是否理解，是否有所感悟，基于課程要求一味地向學生灌輸知識，導致學生對語文的看法是不重要，只要能背能掌握固定答題模式就行。將學生們對于了解語文知識的熱情與渴求掐死在了萌芽狀態，這種結果是可悲的。

（三）師資力量的薄弱

老師的知識儲備，文化水平和自我見解對初中生的影響很大。很多初中語文教師認為初中語文教學只要循規蹈矩，按照教學大綱走就沒有教學難度。也讓自己缺少提高自身語文素養的動力，不接受教學改革，使得課堂的效果甚微。教師的教學態度也影響著學生的學習態度，老師自身能力的欠缺也會讓學生對語文產生輕視的心理。

二、初中語文教學中打造高效課堂的策略

（一）激發學生學習語文的興趣

總有人說，興趣是人生最好的老師。不論做任何事情，擁有了興趣就是一個極好的開端，無論成敗都會有所收獲。而對于初中生來說，如果對于一件事情有了興趣，才會更積極主動的去做，發自內心的喜歡。因此這就需要老師去幫助學生尋找自己的興趣到底在哪，再讓學生一步一步的愛上語文學習。

興趣的激發往往可以從事物本身出發，老師可以根據學生的不同興趣點向學生推薦不同的內容。例如，對于喜愛散文的學生，在講授朱自清的《背影》時，老師就可以向他推薦朱自清的散文集，不僅可以學習朱自清的寫作手法、用詞方式，還可以了解朱自清的生平紀事;對于喜愛小說的學生，在講解魯迅先生的《孔乙己》一文時，可以推薦學生找來魯迅的小說集《吶喊》來看一看，從中探索受封建科舉制度毒害的文人境況;對喜歡寓言故事的學生，在學習了寓言《塞翁失馬》之后，可以推薦他們閱讀中國寓言故事，從小故事里得到真知。

（二）讓學生參與到課堂當中

課堂上不僅需要老師的講解，還需要學生的參與。老師可以在課堂中多添加一些互動環節，讓學生真正參與進來。例如老師的隨機提問，在講到重點時，老師可以提問一些同學。一方面老師可以更直觀的了解學生的掌握情況，及時調整自己的教學方式，另一方面也可以刺激學生的課堂專注力。在講到難點時，還可以讓學生進行課堂討論。在討論的過程中，學生既參與了課堂，也對問題進行了充分思考。老師還應鼓勵學生勇于提出質疑，有疑惑才有思考。在一系列的課堂互動中學生的積極性不僅得到了調動，對知識的理解也更深刻。同時老師還應對積極性高，勇于發言的學生提出表揚，保護學生勇于表達的勇氣。

（三）結合多媒體教學

隨著現代科學技術的不斷發展，多媒體教學也應運用到課堂當中。如今的初中生生活在網絡資源豐富的年代，通過各種新媒體都可以了解世界，眼界也更開闊。傳統單一的語文教學會讓他們感到乏味無趣，很難激發他們的興趣。所以老師可以充分利用新媒體資源，打造豐富多彩的課堂教學。例如，在學到《劉姥姥進大觀園》一文時，老師可以在網絡上尋找《劉姥姥進大觀園》的相關視頻，讓學生們更直觀的感受到古時候底層人員在進入上層階級住所時的新奇的心情;還可以運用多媒體，通過圖片，音樂等方式豐富課堂。

（四）開展多彩的課堂活動

語文的學習一定離不開閱讀，老師可以多開展閱讀課堂，讓學生們在課堂上閱讀自己喜歡的作品，不一樣的課堂體驗會讓學生更有新感。長期的閱讀會讓學生們收獲很多，也會產生很多閱讀體悟。老師可以組織學生們，每天上課前抽出三分鐘的時間和大家分享自己近期的閱讀成果。例如，學到了什么課堂上學不到的本領，知道了什么名言警句，弄懂了什么諺語故事。都可以和大家展示，不僅提升了學生們的自信，也讓閱讀內容得到了鞏固。如此會讓學生更愿意學習語文，在課堂上也更積極主動的配合老師高效愉快的完成教學內容。

（五）教師提升自身能力

老師的能力水平很大程度上會影響著學生對于語文的看法。因此老師在課下也要積極主動地提升自己的能力，不僅豐富自己的知識儲備量，也要不斷的調整改變自己的教學模式，從中摸索出最適合自己學生的教學方法。當老師拿到教材時，應該認真的閱讀教材內容，大致了解教學的基本要求。仔細分析編教者的意圖，想要學生學習和掌握到什么樣的知識，得到什么樣的感悟體會?？紤]將如何安排自己的教學內容及進度，讓學生不僅在課堂上獲得知識，更可以得到好的文學體驗。

三、結束語

想要在初中語文教學中打造高效課堂，不僅需要老師擁有積極教學改革的勇氣，提升自我的毅力，緊跟時代步伐的遠見;同樣需要學生接受語文教學的真心，不斷改變自己的態度。只有兩者結合才能打造出真正高效有趣的語文課堂。

參考文獻：

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