提高小學音樂課堂教學有效性的策略探討

摘 要：音樂與文學、數學同樣，都是開啟人類智慧寶庫的鑰匙，尤其對于小學生來說，音樂教學對啟發學生的智力、培養學生的審美能力與藝術修養具有重要的意義。本文主要就提高小學音樂課堂教學有效性的策略做一番探討，旨在提升音樂課堂教學效率，使音樂課堂呈現出勃勃生機。

關鍵詞：小學音樂課堂；教學有效性；教學策略

受應試教育的影響，人們一直對小學音樂教育抱有一種不以為意的態度，認為小學音樂教學是可有可無的，但其實不然，小學音樂教學在小學階段的素質教育中至關重要且必不可少，其在學生思維的啟迪與修養的提升方面有重要的意義。尤其是在推行素質教育，追求學生全面綜合素質發展的今天，音樂教學更顯示出它的重要性。但受一些客觀因素的影響，小學音樂教學效果不佳，為此下文從實際出發，結合具體的教學案例，詳細探討提高小學音樂課堂教學有效性的策略。

一、 發揮音樂魅力，激發學習興趣

“興趣是最好的老師”。同時盧梭也說過“問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法?！币虼伺d趣的培養至關重要，教師要想有效提升音樂課堂的教學效率，首要的就是要培養學生的興趣。因此教師要通過靈活多變的教學方法，充分發揮出音樂的魅力，讓學生沉迷其中，進而生出想要了解音樂、學習音樂、學好音樂的興趣與欲望。首先，教師可以通過范唱的方式培養學生學習音樂的興趣。在長久的教學實踐中我們不難發現，小學生對教師的依賴是較強的，同時他們對教師又帶有幾分崇拜的色彩，因而從教師嘴里唱出的歌曲也會更加的動聽、富有魅力，因此教師要通過自己聲情并茂的演唱給小學生留下值得回憶的印象，帶領學生走進音樂的殿堂。其次，教師要重視學生的自我體驗與實踐，組織學生唱游，讓學生即興演唱、即興舞蹈，參與游戲，培養學生學習音樂的興趣。例如在學習《粉刷匠》這首歌曲時，我先利用多媒體為學生播放了這首歌曲，讓學生通過多媒體中的聲音與畫面了解歌曲內容，然后引導學生小聲跟唱，在跟唱的過程中體會這首歡快、活潑的兒童歌曲想要表達的意思，并要求學生在跟唱過程中自己想象，想象小粉刷匠一心只想著勞動而被白灰抹白了鼻子的頑皮神態，最后組織學生開展了一個以“勞動”為主題的小型趣味游戲，讓學生利用自己身邊的道具創造出粉刷墻壁時的“唰唰唰”的聲響，或者兩個人為一組，一名同學用手模仿刷子的運動，一名同學用“唰”的聲音為其伴奏，學生在游戲過程中學習興致高漲，學習興趣也得到了有效的培養。

二、 充實課堂教學，提升教學效率

“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”小學音樂課堂也是如此，只有課堂內容充實、豐富，學生才能從課堂中有所收獲，教學效率也才會得到顯著的提升。因此，提高小學音樂課堂教學有效性的關鍵策略，就是要抓住課堂，豐富音樂課堂。而教師作為課堂的主要引導者與管理者，在課堂內容的創造與充實方面有著重要的作用，教師必須要以靈活多變的教學方式，充分利用有效的教學資源，為學生創造出一堂精彩絕倫的課堂。首先，教師要通過自己的范唱、語言與節奏讓學生在音樂課堂中感受到美。這就要求教師在課堂中的語言要有感染力，要巧妙利用歌詞的趣味、韻味、詩意來引導學生、啟發學生，培養學生的樂感與想象力，同時范唱時的神態、眼神、手勢均要充滿美感，用音樂的美來帶動學生學習音樂。其次，教師要結合有效的教學資源，變換每節課的教學模式，將音樂課堂教活。例如在教學《茉莉花》時，我使用了情境教學法，隨身帶了茉莉花到教室，在正式教授這首歌曲之前，引導學生觀賞茉莉花，在課中學習歌曲的過程中，引導學生說出觀察到的茉莉花的特點、香氣，然后讓學生自己畫下茉莉花，利用這種教學方法，讓學生置身于歌曲情境中，讓學生在情景交融的氣氛中體會歌曲的魅力與含義，提升學習效率。而在教授《牧羊曲》時，我則以多媒體導入，利用多媒體為學生播放了相關的圖畫與視頻，引導學生更好的學習歌曲。在教授《媽媽的吻》時，我則以一個關于親情的故事開始，引導學生走進音樂?？偠灾?，音樂課堂一定要美，一定要活，要妙趣橫生、豐富多彩，才能抓住學生的注意力，提升課堂教學效率。

三、 通過課堂評價、提升教學效率

客觀、科學的教學評價在小學音樂教學中必不可少，它可以幫助學生更好地認識自己、幫助學生找準自己在音樂學習中的優點與缺點，同時也能激勵學生更加認真的學習音樂。因此教師要綜合考慮高、中、低年級學生的學習特點與認知規律，有目標、有針對性地對學生的音樂學習情況進行評價，并努力使評價科學化、客觀化、多元化以及情感化。對于低年級學生，應將評價的重點放在音樂的感知力方面，通過客觀的評價，熟知學生學習音樂的基礎，并根據不同學生的學習情況，盡可能地培養學生學習音樂的積極性與主動性。對于三、四年級的學生來說，應將評價的重點放在吐音、氣息以及樂器吹奏的準確率方面，并在日常的教學過程中引導學生辨別音方面的差異，培養學生學習音樂的意志。對于高年級學生來說，應將評價的重點放在藝術的表現力以及對樂曲情感的處理等方面，在日常的教學過程中要有針對性教給學生情感處理的技巧，提升學生學習音樂的綜合能力。

總而言之，小學音樂教學在小學教育體系中至關重要，可以培養兒童的審美能力，提升小學生的綜合素養。所以教師一定要正確看待音樂教學，并采用科學有效的教學方法，充分利用有效的教學資源，啟迪學生的音樂思維，調動學生學習音樂的積極性與主動性，培養學生的音樂創造力與音樂鑒賞力，有效提升音樂課堂教學效率。

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作者簡介：

斯琴圖雅，內蒙古自治區鄂爾多斯市，內蒙古銀鄂爾多斯市蒙古族學校。