在體育課堂中如何建立和諧的師生關系

摘 要：和諧的師生關系，有利于學生快樂學習，提高學習效率。在小學體育課堂中也應融進情感教學方式，加強師生之間的和諧相處，讓學生在體育中享受快樂，強健體質。對此本文從設立體育課堂的意義和構建和諧師生關系方法措施進行了討論。

關鍵詞：體育課；和諧；師生關系

小學生需要教師的關心和愛護，這也是師生關系和諧相處的標準。體育課堂上學生也需要教師的關心和愛護，這樣有利于學生在快樂中學到相關體育技能，增強體質，對文化知識的學習也有很大幫助。關于在體育課堂上如何建立和諧的師生關系，本文進行了以下討論分析。

一、 小學設立體育課堂的意義

少年強則國強，少年是祖國的希望，是一個國家和民族繁榮發展的根本。所以培育優秀人才，要培養學生綜合能力素質，其中體育鍛煉是不容忽視的。在小學設立體育課堂的目的就在于鍛煉學生的體質，構建良好體魄。小學體育教學有利于促進學生身心健康，也能夠緩解學習壓力從而提高學習效率。首先體育能夠鍛煉學生的骨骼，骨骼是人體的支架，保護功能器官，小學生在體育課堂上積極配合教師的訓練，有利于骨質生長，促進身體發育，對孩子的身高增長也是有益的；加強體育活動有利于身體關節更加靈活和牢固；小學生肌肉正處于發育階段，身體各部位肌肉發展都不平衡，堅持體育課程學習，使肌肉肌能更加健壯有力；另外適當的體育鍛煉還有利于提高內臟器官功能并且強壯體質，對人的血管系統和呼吸系統都有促進作用。一些科學家曾經研究分析出：在學習過程中適當的體育鍛煉能夠緩解學習壓力，使學習效率更加高效。例如打籃球就能夠起到相關作用。總之，小學設立體育課堂對小學生的身心發展是有利的，對此學校應不斷創新更多體育項目，豐富體育課堂，充分發揮體育鍛煉的作用。

二、 在體育課堂中建立和諧師生關系的方法措施

（一） 教師應與學生多接觸，常交流

要構建和諧師生關系基礎方式就是交流與溝通，語言藝術能夠拉近人與人之間的距離，使彼此更加了解。所以教師通過與學生熟知后，然后根據不同學生的性格特點實施“因材施教”的方式，讓每個學生都更加滿意，這樣才有利于師生關系的和諧相處。例如在體育課堂上，教師可以要求學生記體育課后心得的方式來進一步了解學生對課堂教育的感受及想法，這樣也能夠幫助教師完善其工作中的缺陷；另外在體育課堂上學生完成一些訓練后，教師可以安排學生進行休息，在休息的期間，教師可以把學生聚集在一起，彼此之間交流體育心得或聊些課外趣事等，這些方式都能促進師生之間的情感交流，有助于構建和諧師生關系。

（二） 教師應尊重學生心理，給予關心和照顧

小學生心智尚未發展成熟，對于小孩兒而言，心理還是相對脆弱的，需要家長和教師的關懷。許多心理學家研究表明：情感教學有助于學生身心發展。作為體育教師應具備優秀職業精神，應抱有對每位學生負責任的心態來教書育人。在體育課堂上對學生訓練時應有耐心，因為每個孩子的身體素質是不一樣的，有的小孩兒身體較靈活，學體育知識較快，有的小孩兒身體素質差些，學習時效果會差些，這些和先天條件是相關的。對此教師應該保持耐心，對于身體素質較差的學生，不應打罵應給予鼓勵來尊重學生的心理，不要讓他們在同學面前丟失信心，因為先天身體條件不是由他們自己決定的，更重要的是看到他們的努力；另外在體育課上如果學生沒有利用好一些體育器材，可能會對身體造成傷害，對此教師應及時對學生給予關心和照顧，不應該責罵他們或用傷害的語言刺激學生。教師對學生的尊重、關心和照顧都會被學生記在心里，從而加深教師與學生之間的感情。

（三） 教師應平等對待每一位學生

在體育課堂上，例如長跑和短跑項目，有的學生可能擅長長跑，因為他毅力夠強，有的學生擅長短跑，他速度夠快；在跳遠項目上，有的同學個子較高，腿長占優勢，跳得會比較遠一些，有的學生身高不高，但也能夠跳得很遠；在扔實心球項目上，有的學生臂力確實較差，用不上力氣，怎么訓練都不會進步很大，有的學生輕而易舉就能扔得更遠。關于以上的論述，是表明：每位學生的自身條件和自身素質是不一樣的。和上述二的觀點類似，對此體育教師應挖掘每位學生的身體條件特點并根據學生長處和短處采用不同教學方式為每位學生設置不同的訓練目標，以培養每位學生達到他們最大限度地體育適應要求。在教師悉心培養以及平等對待學生的教育模式下，學生會更加愿意投入到體育學習中。教師的這種教學方式，是有利于他們與學生之間的相處，從而能更好地體現師生和諧關系。

（四） 教師應規范自己行為，為學生樹立良好榜樣

體育教師要想和學生之間友好相處，就要向學生樹立良好榜樣，需要向學生證明自己的實力，更應不斷地規范自己的行為，以身作則，為學生樹立良好榜樣。例如在體育課堂教學上教師在教學生體育操時，教師一定要求自己做的每個動作都要符合正確標準，盡力達到完美。這樣學生在學習時，有自己的衡量標準，按照教師的完美動作去練習。教師認真負責的態度有利于教師在學生心中留下較好的印象，學生就會加深對教師的喜愛，也是利于學生和教師相處的。另外教師在教育學生時，應注意語言的表述，不要用過分的命令口氣對學生訓話，例如“某同學一定要這么做”，命令的口氣會在學生心中丟分的，和藹的語言以及負責的態度有利于教學發展，更能深得同學們的心。所以教師應規范自己行為，為學生樹立良好榜樣。

三、 結語

在體育課堂中如何建立和諧的師生關系，本文首先簡單論述了小學設立體育課堂的意義，然后對體育課堂中建立和諧師生關系的方法措施進行了著重論述，分四點內容展開分析：一是教師應與學生多接觸，常交流；二是教師應尊重學生心理，給予關心和照顧；三是教師應平等對待每一位學生；四是教師應規范自己行為，為學生樹立良好榜樣。通過上述論述得出：體育課堂中建立和諧師生關系，除了教師不斷完善自己和提高教學外，學生也應該積極配合教師，共同營造情感教學課堂。希望以上的方法措施有利于體育課堂教學的發展，促使每個小學生都能夠有良好的體魄為未來學習努力奮斗。

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作者簡介：

翁旭浩，廣東省惠州市，廣東省惠州市惠東縣平山中心小學。