大班額下英語課堂教學中小組合作學習有效性的研究

摘 要：隨著新課改的不斷推行，“自由、探究、合作”的教學模式逐漸被教師所采納，尤其是在大班額下的小學英語教學中，讓學生進行小組合作逐漸成為一種普遍形式，這也有利于提高教學效率和學生的課堂參與感，以便達到更好的教學效果。雖然小組合作應用比較普遍，但是在實際教學過程中仍然存在一些問題亟須解決。因此，本文就針對大班額小學英語教學中的小組合作學習進行探究，并對此提出相應教學策略。

關鍵詞：小學；英語；大班額；小組合作；教學策略

一、 引言

在大班額教學環境下，教師由于精力有限，不能顧及大多數學生，只能在不同時段對一部分學生進行針對性的指導，這也為教學質量的提升造成一定阻礙。將小組合作應用于大班額英語教學活動中能更好地體現出這種教學方法的優勢，這既能體現學生在課堂中的主體地位，又能為提升他們內部管理能力奠定基礎，是一種重要的教學手段。教師在應用這種方法時需要合理劃分小組并且有效應用它，以真正發揮其提升學生英語學習效果的作用。

二、 合理劃分小組，形成良好互助關系

進行小組合作學習首先要合理劃分小組，這也是小組合作能夠順利進行的基礎。在以往教學中，教師可能也應用過這種教學形式，但是他們所采用的劃分小組的形式相對簡單，也沒有科學合理的依據。一些教師為了方便操作可能會采用就近原則劃分小組，這種方式忽略了小組合作的有效性，只能達到表面要求，而真正合理的劃分方式則需要考慮多種因素，以達到讓大多數學生都能從中受益的目的。例如我在劃分小組時就采用了一種相對科學又具有民主性的形式。由于學生之間的了解程度往往大于教師對他們的了解，其間發生過的矛盾以及性格是否合得來教師也很難把握，因此教師不妨在把握大方向的前提下將劃分依據和選擇交給學生自己。

為了體現出領導者應具備的素質和能力，教師可以先讓有意向做組長的學生通過英語演講或其他形式展現自己，讓學生有一個選擇方向；然后這些學生在通過教師和其他學生考核之后就可以選擇自己想要的組員，同時其他沒有意向做組長的學生也可以選擇自己想要加入的小組。通過雙向選擇，一部分學生已經明確了自己的小組，而對于剩下的學生，教師可以在考量他們學習情況、各小組人員分配以及他們自己意見的前提下，幫助他們加入小組。這種方式能最大程度滿足學生學習需求，而且小組構成也兼顧了內部成員的互補性和協調性，是一種比較有效的劃分方式。

三、 組織小組活動，增強成員參與感

在大班額教學環境中，教師應當提高小組合作的應用頻率，只有這樣才能有效擴大學生的課堂參與面，進而增強他們的學習有效性。英語作為一門語言學科，在有條件的情況下應當盡可能讓學生多開口訓練，而在大班額學習中，小組合作就可以作為“小班額”的一種存在形式。

例如，在學生學習“字母的發音”相關知識時，教師可以在集體講授完之后讓他們在小組內進行自由練習，一些學習進度較慢的學生可以通過請教組內學習程度較好的學生幫助其進行學習和鞏固。為了更好地激勵學生參與組內學習，教師可以在組內合作之后通過抽查的方式督促他們提升學習有效性。這種方式更能激發學生踴躍參與組內討論，而且學生的問題也能及時解決。這種方式也能應用在學生的口語訓練中，可以使課堂真正成為生動有趣的口語操練課。

四、 豐富組間活動形式，提升課堂趣味性

在大班額英語教學中，教師很難憑借一人之力調動起所有學生的學習興趣。在一些集體活動中，學生雖然有興趣參加，但是在準備和講解過程中，一些學生不免會出現走神的情況，這就大大降低了課堂集體活動的有效性。為了解決這一問題，教師不妨將這些活動放到小組內進行，讓學生都能發揮其作用，并且積極參與進來。

例如在對一些英語對話進行復述和表演時，小組內部學生就可以扮演不同的角色完成這一練習。有時教師還會事先為學生設定一個固定的主題，讓他們自由發揮，這種訓練在以往教學中都是面向能夠積極參與進來的一小部分學生，而實行了小組合作之后，每個學生都被“強制性”地要求加入進來，這也為他們提供了一次發言練習的機會，久而久之會產生巨大成效。

五、 制定評價機制，規范小組合作形式

在小學階段，單純的理論講授很難激發學生對學習的重視，教師不妨采用最直觀的獎罰制度，利用學生的好勝心和競爭意識使小組合作這種教學方式能夠更好地運作下去。在這個過程中，教師應當不吝嗇于傳統的物質獎勵，特別是在實行初期，即使是很小的物質獎勵也能發揮很大的激勵作用。長此以往，學生會形成參與小組合作的習慣，并且這種積極分享和展現自己的性格一旦養成，會對他們后續學習英語以及其他課程都發揮巨大作用。

六、 結語

將小組合作融入小學英語教學中符合學生樂于在集體環境中學習的特點，而且這種調動大多數學生學習積極性的方式能夠使整個班級都形成一種良好的學習氛圍，學生在這種氛圍下進行學習能夠產生事半功倍的效果，這也會形成更大的學習動力。教師在利用這種教學方法時應當創新教學形式，讓學生在一種更加輕松愉悅的環境中提高英語水平。

參考文獻：

[1]劉忠杰.小學英語教學大班額下小組合作學習方法探究[J].學周刊，2018（12）.

[2]王文芳.大班額背景下提高小學英語課堂教學有效性策略研究[J].中外交流，2017（5）.

作者簡介：

郭雅莉，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市景泰縣第六中學。