幼兒園混齡體育區(qū)域活動實踐探索

莊志娟

摘 要：幼兒園體育遵循幼兒身體生長發(fā)育、發(fā)展的特點和規(guī)律，是以身體練習為基本手段，以增強幼兒的體質，發(fā)展幼兒的身心素質和初步的運動能力，提高幼兒的健康水平和健康意識為主要目的而進行的一系列鍛煉身體的教育活動。文章以泉州市泉港區(qū)幼兒園為例，對如何開展混齡體育區(qū)域活動實踐進行論述。

關鍵詞：幼兒；戶外體育活動；混齡；游戲材料

中圖分類號：G613.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）03-0076-01

目前，福建省泉州市泉港區(qū)幼兒園體育區(qū)域活動是混齡游戲。為使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，具備基本生活能力，達到身心健康的標準，根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）相關要求，幼兒園結合自身的實際，以三個“適宜”（材料收納適宜、材料挖掘適宜、材料支持適宜）為基本要求，開展了戶外區(qū)域混齡體育活動。具體做法如下。

一、制定課題方案和明確具體目標

1.制定課題方案

針對幼兒好玩、好動、自律性不強的特點，幼兒園對照《指南》動作發(fā)展目標，尋找與現(xiàn)階段幼兒運動經(jīng)驗的差距，探索在各區(qū)域里調整、挖掘、開發(fā)、投放多樣適宜性（安全、興趣、經(jīng)驗需求）活動材料。適宜性具體應該體現(xiàn)“安全性、情境性、層次性、挑戰(zhàn)性”四大特點。只有通過適宜性材料的提供、情境性環(huán)境的創(chuàng)設，才能進一步吸引幼兒體育運動的興趣，提高幼兒運動能力，培養(yǎng)幼兒良好的身體素質，促進幼兒大膽、自信、勇敢、挑戰(zhàn)、想象、創(chuàng)造等良好個性和心理品質的發(fā)展。

2.明確具體目標

幼兒園根據(jù)課題方案，明確從三個“適宜”（材料收納適宜、材料挖掘適宜、材料支持適宜）來開展活動。在材料收納適宜性方面，幼兒園投入資金，制作了用于放置玩具的大型儲物柜，將“ 6S”管理作為游戲的一個重要組成部分。處于不同年齡段的幼兒既能輕松取玩具，也能自主地將其歸到原來的位置。材料的管理做到月有計劃，周有目標，日有標準。

二、精心創(chuàng)設活動環(huán)境

1.材料收納適宜

幼兒園3歲～6歲幼兒活動區(qū)共分為七個區(qū)域，包括：野戰(zhàn)區(qū)、海趣區(qū)、農(nóng)家樂、建筑區(qū)、車區(qū)、球區(qū)和綜合區(qū)。每個區(qū)域都有相應的、可供幼兒就近和自由收放玩具的大型收納柜。以野戰(zhàn)區(qū)為例，幼兒園合理利用戶外自然環(huán)境，讓幼兒從各個碉堡自主獲取材料，對游戲環(huán)境進行情境創(chuàng)設，開展屬于自己的情境游戲，發(fā)展自身的動作，培養(yǎng)體育意志品質。收納適宜性總體目標是實現(xiàn)活動場區(qū)開發(fā)利用的最大化，給幼兒自主取放、自主管理、自主創(chuàng)設運動場景提供機會，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，發(fā)展幼兒生活自理、社會交往、探索創(chuàng)造等方面綜合能力。

2.心理環(huán)境力求健康快樂

當前，泉州市泉港區(qū)幼兒園是混齡幼兒園。為使不同年齡的幼兒都能夠積極參與，幼兒園根據(jù)野戰(zhàn)區(qū)的實際情況，努力營造健康向上的心理環(huán)境，使游戲進一步實現(xiàn)了精細化和情景化的目標。如野戰(zhàn)區(qū)的“爬過泥潭”“走過獨木橋”“橫闖鐵索橋”等游戲情境，不僅適合各個年齡段幼兒游戲，還提升了幼兒勇于面對危險和困難的勇氣。在開展游戲活動時，幼兒園立足現(xiàn)有條件，在充分考慮了幼兒實際年齡段的能力水平基礎上，盡可能在情境創(chuàng)設中設置難易不同的游戲材料，使每個幼兒都既感受到游戲的快樂，也獲得挑戰(zhàn)后的成功感。

三、材料適宜，促進幼兒身體素質發(fā)展

投放適宜的活動材料、開展混齡體育區(qū)域活動歸根結底是為了促進幼兒身體素質的提高。因此，混齡體育區(qū)域活動的開展對教師的觀察與指導有一定的考驗。在師幼間互不認識和了解的情況下，教師觀察幼兒、了解幼兒、支持幼兒游戲中的需求都有一定難度。幼兒園經(jīng)過研討，設計了帶有幼兒信息的手環(huán)，并讓其佩戴，以便教師在區(qū)域開展中能明確幼兒信息，用心觀察、客觀記錄下幼兒在適宜性材料支持下的活動過程性情況。然后，結合《指南》動作發(fā)展目標及典型表現(xiàn)進行深入細致的分析，以“兒童正在發(fā)展”的眼光去分析孩子在游戲過程中學習了什么、發(fā)展了什么、在心理品質和運動經(jīng)驗方面有什么樣的發(fā)展。最后，根據(jù)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”做出下一步的策略調整和計劃。游戲案例的評價方式，能進一步培養(yǎng)教師正確的兒童觀，能促使教師以“揚長培優(yōu)”的眼光，始終站在幼兒的角度去關注幼兒，去解讀幼兒，去了解幼兒，去支持幼兒的學習與發(fā)展。

總之，通過開展幼兒園混齡體育區(qū)活動的實踐，幼兒園已經(jīng)總結了一定的經(jīng)驗，取得了一定成績。幼兒園將繼續(xù)結合《指南》要求，在這方面做好探索和研究，為幼兒終身學習發(fā)展打下扎實的基礎，促進幼兒園園本特色課程的深入發(fā)展。

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