淺談班主任的表率作用與班級管理工作

王宏偉

摘 要：班級是學校管理的基本單位，要管理好學校，先從班級管理抓起，從我多年的班級管理經驗來看，班主任的表率作用在班級管理中起著很大的示范作用，我們班主任老師不能忽略這一下，要堅信“身正為范”，做好榜樣。

關鍵詞：班級管理;班主任;表率作用

在多年的班主任管理實踐中，我深切的體會到，班主任的表率作用乃是做好班級管理工作，提高學生素質的有效途徑。

近代心理學家觀察研究證明：教師的榜樣對學生的影響最大學生從幼兒園到大學都有模仿教師行為的傾向。教師往往被學生看做是社會的代表，對學生展示了社會成人的模式。作為班主任和學生接觸最多、關系最密切，對所帶班級學生的影響就更直接、更廣泛、更深刻。現代的小學生對社會人生缺乏正確的理解和認識，他們絕大多數是獨生子女，生長環境優越，生活條件富裕，在家里備受寵愛，因而受不了半點委屈，更不愿意聽別人的指使。以上分析表明班主任老師要做好班級工作，提高學生素質單靠下命令和苦口婆心地說教都很難奏效。只有成為學生的表率，才能做好班級工作，才能快速有效的提高學生的素質。就拿出早操來說吧，隆冬季節天寒地凍，出早操時天還不亮，在這種情況下有的同學就產生了畏難情緒設法編造理由逃避出操。為了解決這個問題，我天天堅持和學生一起出操。在我的影響下同學們都打消了逃避出操的念頭，有的同學還帶病堅持出操。所以全校所有班級每天都是我班的出操人數最全，隊列最整齊。從這件小事不難看出，班主任的表率作用是不容忽視的。

參加集體勞動是培養學生優秀品質的有利時機。在組織集體勞動的過程中，班主任老師的表率作用顯的更為突出。大多數班級女生，勞動觀念極為淡薄，所以組織集體勞動非常困難。記得有一次開學初，我班接受了一項清理校園雜草的勞動任務，這項任務十分艱巨，雜草叢生而且長得很高，草下面都是爛泥，來到了勞動現場，同學們一個個手持工具站在旁邊望草興嘆，面對這種情況，我沒有再動員催促，自己拿起工具就闖入爛泥中割起草來，接著幾個班干部走進爛泥中干了起來。大家七手八腳有說有笑，干得熱火朝天汗流浹背，割草的割草，平地的平地，抬土的抬土……沒有一個叫苦喊累的。真是人多力量大，僅僅用了一個半小時的工夫就圓滿地完成了勞動任務。雜草污泥清理的干干凈凈，場地墊得平平展展，叫人看著心里感到很舒坦。同學們的臉上雖然沾著泥污，卻掩不住勞動勝利的愉快和喜悅，這次集體勞動使師生都受到了一次深刻的思想教育。事后，我和同學交談，問及參加集體勞動時的情況。我說，開始勞動時，你們為什么站在草叢邊上發愣，后來又為什么干得那樣起勁了呢？一個同學直率地說，開頭不想干，因為草太密，污泥太臟，怕劃破皮膚弄臟衣服，后來看到老師一點都不怕，就情不自禁地跟著下去了。幾句肺腑之言道出了一個真諦。

班主任的表率作用也是極其顯著的。一個教學班，有四五十個學生，其中總有那么幾個后進學生，或者思想品質較差，或者學習落后，還有雙差生。再加性格千差萬別，有的抑郁，有的開朗，有的孤僻，有的倔強。要形成一個“團結、友愛、奮發向上”的班集體無疑要做大量的多方面的工作。千頭萬緒，但有主次之分。我認為，充分發揮班主任的表率作用是十分重要的，例如我們班的李某同學性格孤僻，脾氣倔強，經常和別的同學發生口角，對班里的事情不聞不問，缺乏集體榮譽感。本人也曾受過他的無理頂撞，但我沒有因此而疏遠他，更沒有訓斥他，而是真心誠意地關心他愛護他，經常找他談心，問寒問暖，鼓勵他好好學習。一天上午10點多鐘，李某忽然得了病，上吐下瀉肚子疼，我親自找車把他送醫院并掏錢給他買了藥，第二天又做好熱乎乎的雞蛋面送到他的床前，在我的帶動下，有些同學也向他伸出了援助之手，幫他打水，給他買好吃的東西這件事使他很受感動，他眼里含著淚水激動地說：“謝謝老師謝謝同學們，我今后一定要和同學們搞好團結，一定要好好學習，爭取做個好學生。”李瑞的轉變還影響和教育了批學生，收到了點亮一盞燈，照耀一大片的效果，促進了我班“團結、友愛、奮發、向上”的優良風氣的形成。

另外，教師的工作態度也會對學生產生很大的影響。本人一向是恪盡職守努力工作，無論備課、講課還是學生作業的批改都嚴肅認真，一絲不茍，殊不知這點對學生也產生了巨大的影響。一次一個學生還把我的教案拿去在教室里傳閱。沒想到一本教案卻起到了意想不到的作用。學生看了我的教案之后。作業水平有了顯著提高，從對待作業的態度到書寫格式都有明顯的進步。利用這一機會我及時地在全班舉辦了作業展覽，表揚了些進步較大的同學，并評出了一、二、三等獎以資鼓勵，通過這項活動，促使我們班的作業水平提高了一大步。在期末全校學生作業展評中，我班學生作業優秀率達到了70%。至于教師的工作態度，工作作風，生活情趣等，無一不對學生產生著廣泛的影響，“教師無小節，處處是楷模”。這句話充分說明了教師表率作用的巨大。

總之，不論從理論上分析還是實踐中考查，都表明了班主任的表率作用乃是做好班級工作提高學生素質的有效途徑。

（作者單位：甘肅省隴西縣翠屏小學，甘肅 ??定西 ?748100）