影響中職數學教學效果的因素分析

楊濤

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展，國家和社會對中職學校的關注度越來越高，希望中職教學的效果可以越來越好。但是實際上的教學成果則不盡人意，造成這種現狀，既與學生本身的學習態度有關，也與教師的專業素質有關。本文主要對影響中職數學教學效果的原因進行了分析，同時提出了相應的應對措施，希望可以為中職數學教師提供一定的參考。

關鍵詞：中職數學;教學效果;影響因素;應對方法

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0254-01

前言：數學是一門比較抽象的學科，同時還具有一定的邏輯性，在教學中對教師的要求比較高，而一般的中職數學教師的授課方式并不是很適合中職學生，不能很好的激發學生的學習興趣。同時由于中職的學生學習基礎普遍都比較差，學習習慣也不是很好，需要教師的實時監督才能主動學習，所以給中職數學的教學帶來了更大的難度。針對這種情況，只有進行具體原因具體分析，才能有效的提高教學效果，為中職學生打造良好的就業基礎。

1.影響中職數學教學效果的因素

1.1 案例

以綿陽某中職學校一年級數學教學為例，對該校的學生學習情況、教師的教學情況等進行簡要的敘述。

該校學生對待數學課的態度并不是很認真，經常出現上課遲到的現象，表現的并不是很積極。在上課過程中，僅是成績較好的學生在認真聽講，大部分學生存在開小差的情況，需要老師不斷的強調。甚至有個別學生上課不聽講，玩手機或者睡覺。課后作業基本能按時交，但是存在抄襲的現象，部分學生表現良好。

教師的教學成就感不高，學生不能積極的響應老師的課堂問題。此外，老師的課堂內容比較死板，不能激發學生學習數學的興趣，不能將學生的數學知識和實際應用相聯系。個別教師自身的專業素質就不高，知識點講不清楚，學生聽不明白。還有的教師不注重備課，課堂不生動，不能引起學生的學習興趣。

1.2 影響因素

針對該中職學校的現狀，我們可以得到影響中職數學教學效果的原因主要是學生和教師等方面的原因。具體如下：

（1）學生原因

中職學校的學生來源差，由于目前素質教育的普及，中職學生多是初中起學習成績就比較差的學生。此外，中職學校的門檻較低，學生的組成比較復雜，有些學生甚至初中都沒有上完，或者是其他學校退學的學生等等。這些學生本身沒有數學的基礎知識，很容易聽不懂課。另外學習態度習慣長期沒有人糾正，不能及時找到合適的學習方法，甚至有的學生認為學習數學是沒有用處的，種種原因使得學生的學習熱情偏低，不能主動有效的學習。此外由于問題學生較多，影響了學生良好的學習環境，不能進行正常學習。

（2）教師原因

中職數學課的設置與學生的專業課的聯系并不是很緊密，有些數學教師不能很好的幫助學生完成知識的遷移。備課方法不能與時俱進，仍采用定義一公理一公式的傳統模式，不能引起學生的學習興趣，不能充分體現數學的重要性，不能引發學生對數學課的重視。有的老師不能充分發揮學生的主體性，仍舊采用“填鴨式”的教育方式。有的教師面對中職學生的現狀，不能很好的進行應對，出現教學疑惑，降低了教學熱情。此外很多學校都傾向于“重專業，輕基礎”的問題，嚴重壓縮教師的教學課時，教師不得不匆匆趕課時，導致學生不能很好的吸收所學知識。甚至有的學校數學課設置早于專業課，造成了數學知識與專業的脫節。

2.提高教學質量的方法

2.1 提高學生的學習興趣

提高學生的學習的學習興趣，學生才能夠化被動為主動，進行學習。“興趣是學習最好的老師”，是學生學習的直接推動力。作為數學教師，可以在上課之余，要給學生講解用數學思維解決生活問題的例子，打破學生認為數學無用的思想。還可以給學生講解更偉大的數學家的事跡，激發學生學習數學的熱情，在上課時，要不斷的鼓勵學生，建立學生學習數學的信心，同時要增加課堂的趣味性，還要注意上課時數學知識應深入淺出，避免大量的純數學的過程推導，重視實際的應用。

2.2 重視基礎，倡導自主學習

針對學生入學時的基礎狀況，強調學生基礎知識的補充，由于數學的內在邏輯性，要先打好學生學習的基礎，從而才能有一定的提高，對基本的公式、定義、概念要求學生都能知道并且會應用，培養學生學習數學的思維。糾正學生不良的學習習慣，倡導學生自主學習，能夠主動的參與到教學過程中來。可以開始強制學生進性課前預習，課后復習，長此以往，培養好學生的學習習慣。

2.3 提高教師自身素質

教師應積極參與到教學過程，根據學生的具體情況，針對性的進行備課，充分發揮學生的主觀能動性，注重數學的實際應用，可以結合專業講數學，讓學生了解如何用，用在哪里。發揮教師的責任心。對數學課的課時進行合理的安排，保證學生能夠有效的掌握知識。對成績不同的學生課后應盡可能布置難度不一的數學題型，增強學生的信心，提高學習成績。教師也應該不斷的學習先進的數學教學方式和方法，不斷的給課堂注入新鮮的血液。

2.4 充分發揮學校和家長作用

學校和家長也對中職學校的教學效果有重要的影響。學校應該合理安排學生專業和基礎知識的比重，不應該只注重其中的一個方面，要注意雙方的相互促進。家長應該積極配合學校和教師的工作，積極糾正學生的學習態度和學習習慣，并為學生創造好的學習心態。

3.結語

本文主要根據武漢某中職的現狀，分析了影響中職數學教學的因素，并提出了相應的應對方法，改變中職學校的教學現狀，需要學生、教師、學校以及家長共同努力。才能有效激發學生的學習熱情，發揮學生的主觀能動性，提高學生解決問題的能力，達到好的教學效果。

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