多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探析

趙海霞

摘 ?要 首先分析多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，找出存在的問題;然后通過問題研究，提出多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提升策略;最后進(jìn)行簡要總結(jié)，以期為多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更好地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G623.5 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）17-0112-02

1 前言

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境是以多媒體電腦和校園網(wǎng)作為基礎(chǔ)，通過相應(yīng)的數(shù)據(jù)專線與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行聯(lián)結(jié)，對教學(xué)資源環(huán)境進(jìn)行延伸。社會(huì)發(fā)展的信息革命不只是對人類的觀念與思想帶來深刻沖擊，同樣在不斷改變教育手段和方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也因此發(fā)生深刻變化。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，具有不可代替的作用，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了理想的教學(xué)環(huán)境。

2 基于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的傳授知識通常是通過一本書、一塊黑板以及一支筆完成的，教師是教學(xué)的中心，通過講授，給學(xué)生灌輸知識。在這個(gè)過程中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)接受。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，小學(xué)數(shù)學(xué)從傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛中獲得解脫，學(xué)生不再是被動(dòng)接受的角色，師生間通過多媒體形成互動(dòng)良性的交流。在此過程中，知識也能夠獲得比傳統(tǒng)教學(xué)模式更加豐富的展示，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理想教學(xué)模式，形成雙贏的教學(xué)效果。

在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式得到新飛躍，與此同時(shí)，媒介更新同樣給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式提供了新平臺。通過運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師能夠?qū)φn前、課中、課后等場景進(jìn)行綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)信息化互動(dòng)課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的交互性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而可以對學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)了解。

課堂教學(xué)的組織者與指導(dǎo)者是教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者與幫助者。學(xué)生是信息加工主體，是知識意義的主動(dòng)構(gòu)建者，主動(dòng)探索與發(fā)現(xiàn)知識，能夠依據(jù)自身基礎(chǔ)與能力自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在遇到問題時(shí)，通過請教老師或者同學(xué)，進(jìn)行協(xié)作化學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容已經(jīng)不是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一資源，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲取大量數(shù)學(xué)方面的知識。多媒體不僅是輔助教師教學(xué)的演示工具，更成為學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)認(rèn)知的工具。

3 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)不夠 ?隨著校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的推進(jìn)，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用已有多年，很多數(shù)學(xué)教師會(huì)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)授課。但是一些年齡較大的教師對于新鮮事物的接受度較低，對多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用不熟練，也不會(huì)教學(xué)課件的制作，甚至不了解如何從網(wǎng)絡(luò)中下載教學(xué)視頻。針對這樣的情況，學(xué)校應(yīng)該開展相關(guān)技術(shù)類培訓(xùn)，讓教師學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)工作，進(jìn)而豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與形式，給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)科整合不深入 ?對培養(yǎng)學(xué)生思維能力有重要作用的就是數(shù)學(xué)學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展過程中，最為核心的部分是教師對數(shù)學(xué)題解題過程進(jìn)行分析，這是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的。但多數(shù)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，對于運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為了能夠節(jié)省精力，通常會(huì)把教學(xué)課件提前做好，之后在教學(xué)中給學(xué)生播放。這樣的教學(xué)形式會(huì)造成學(xué)生很難理解教師數(shù)學(xué)題解題過程，教師也會(huì)逐漸減少在黑板上書寫知識點(diǎn)與解題步驟，造成學(xué)生很難學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)學(xué)科中的解題精髓。另外，有些學(xué)生比較喜歡教師運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來授課，認(rèn)為日常的傳統(tǒng)教學(xué)很無聊，對多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂中的運(yùn)用很感興趣的。因此，在教師不運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一些學(xué)生不愿意好好聽講，造成不能很好地跟上教學(xué)進(jìn)度。

教師觀念滯后 ?目前，一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念還比較落后，并不認(rèn)為多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用能夠更好地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。因此，對于多媒體網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知還需要進(jìn)一步提升，避免影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

傳統(tǒng)教具運(yùn)用過多 ?在目前多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中依然偏愛運(yùn)用傳統(tǒng)教具，對多媒體運(yùn)用較少。雖然傳統(tǒng)教具具有一定的作用，但是多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下開展數(shù)學(xué)教學(xué)可以收到更好的效果。因此，教師應(yīng)重視運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)。

4 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

正確認(rèn)識多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù) ?在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中介入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是在教學(xué)改革與技術(shù)發(fā)展方面不斷探索與發(fā)展而來的。小學(xué)是學(xué)生打好數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)的重要階段，可以提升學(xué)生的思維與分析能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)受到時(shí)間、空間的限制，教學(xué)效果常常不理想。伴隨新課改的深入，對高素質(zhì)人才培養(yǎng)日益重視，更加注重學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。與此同時(shí)，要求學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效提升教學(xué)質(zhì)量。

伴隨多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，獲取信息資源的途徑也在逐漸暢通，教師可以有效整合教學(xué)資源，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。在教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用教學(xué)網(wǎng)站，打破課堂教學(xué)的局限性，有效延伸與拓展課堂教學(xué)，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，不斷提高學(xué)習(xí)效率，在面對困難時(shí)獲得教師提供的幫助和引導(dǎo)。

合理利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù) ?小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要做好備課工作，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)研究，合理制定教學(xué)目標(biāo)，注重在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，只有學(xué)生具有充足的興趣，才能夠讓學(xué)生自發(fā)和積極地學(xué)習(xí)深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識，充分提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。目前，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越普及，因此，教師在教學(xué)中要合理運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)場景，把學(xué)生難以理解的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)運(yùn)用視頻形式進(jìn)行演示，讓學(xué)生可以直觀了解，提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力，了解數(shù)學(xué)發(fā)展歷史。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)合理應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，保證教學(xué)效果。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是很好的教學(xué)輔助工具，通過運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示解題過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。目前，在推進(jìn)素質(zhì)教育過程中，小學(xué)階段中數(shù)學(xué)教學(xué)主要還是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師在運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時(shí)，也應(yīng)合理運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，不斷提升課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握。

轉(zhuǎn)變教師的觀念 ?伴隨信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師應(yīng)對全新的整體教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，具有個(gè)性化與交互性，加強(qiáng)教師與學(xué)生間的關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)構(gòu)想，讓教學(xué)過程能夠從根本上發(fā)生變化，進(jìn)而形成新教學(xué)內(nèi)容與方式的整合。在教學(xué)過程中充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以不斷加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用可以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)不斷完善與創(chuàng)新。

從一定意義上來講，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用會(huì)不斷改變教師的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在教學(xué)中獲取最大化自主與主導(dǎo)權(quán)，成為學(xué)習(xí)的主體。這對學(xué)生角色與教材內(nèi)涵也會(huì)帶來改變，對教師改變自己在教學(xué)中的角色、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法也有影響。

充分發(fā)揮各類教具的作用 ?教師應(yīng)該正確認(rèn)識各類教具的作用，不僅要運(yùn)用好傳統(tǒng)教具，更要運(yùn)用好多媒體教具，從而更好地開展教學(xué)活動(dòng)。這樣可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更感興趣，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。另外，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集并整理相應(yīng)的圖片、視頻等資料，制作出學(xué)生喜歡的動(dòng)畫式課件。教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體自制教具的作用，更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5 結(jié)語

多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不只是教學(xué)方法的改革，更是教學(xué)觀念與模式根本的變革。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要不斷更新教學(xué)觀念，不墨守成規(guī)，尤其是在快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)對多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]林曉.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新探析[J].廈門廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，20（4）：55-58.

[2]黃新年，徐紅霞.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新探究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)，2018（3）：111.

[3]劉金芝.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略[J].華夏教師，2018（24）：76.

[4]張淑俠.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)模式的研究[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2016（11）：147-148，157.

[5]李榮兵.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)探究教學(xué)有效性策略[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（17）：119-120.

[6]王海龍.談多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（5）：28-29.