農村小學英語教學中培養學生興趣的有效策略

■甘肅省張掖市甘州區堿灘鎮中心學校 王聰英

一、明確學習目的，激發自主學習英語的欲望

英語課堂教學中，教師首先要抓住各種有效的契機，讓學生明白英語是國際上通用的最廣泛的一種語言，隨著我國改革開放的大門越開越大，中國走向國際化是社會歷史發展的必然趨勢。將來的人才定位必然是一專多能的復合型人才，在基礎教育中必須學好一國或幾國外語，為自己終生成長奠定良好的基礎。其次，結合生活中的事例，讓學生了解學習英語的重要性。

二、精心設計教學流程，培養學習英語的興趣

教學中首先要巧妙地設計好導入。古希臘哲學家柏拉圖說過：“良好的開端是成功的一半?！庇绕鋵πW生而言，每堂課的精力最集中的時間是課前20分鐘。這就決定了教師要精心設計開場白，內容獨出心裁，獨特新奇，引發學生的求知欲，從而使他們沉醉到角色之中。其次，教學過程要遵循兒童的心理和生理發展特點，把課堂還給學生。教學環節重在引導學生去實踐，體驗、參與并創造性領會英語的讀法和語法，所設計的一切教學活動要以學生對英語的興趣為主展開，讓學生在輕松愉悅的環境下學說英語單詞，展開對話，感悟英語給生活帶來的便捷或益處。

三、充分利用和挖掘現有教學資源，加強英語教學的直觀性

小學生由于年齡的局限，缺乏知識和經驗，形象思維優于抽象思維，直觀具體的物品最能引起孩子的注意。教學時教師要精心準備好與教學相關的實物，和圖片、玩具、頭飾等，單詞教學中出示相應的直觀物品，通過演示和比較吸引學生的注意力，讓學生產生一種好奇的新鮮感，急于記住這些直觀實物的英語名稱，不由自主地高度集中精力，迅速領悟讀寫要領，從而促使學生逐步利用母語心譯英語。

四、設計游戲，創設場景，寓教于樂

游戲教學是兒童最樂于接受并有助于學習單詞和句型的有效方式，也符合學生活潑好動的特點。結合教學內容創設語言情境，讓孩子置身于實際情境中，密切單詞和實物的聯系，調動學生學習的主動性和積極性。教學對話前營造氣氛，創設場景，誘發學生的語言動機，根據場景稍加引導，學生就能爭先恐后地將句子串聯成對話，讓其余學生跟讀，反復操練幾遍，就可以分小組在設置的場景中表演，充分體驗道具的真實性和可操作性帶來的愉悅。

五、恰當利用多媒體技術優勢，拓展學生的知識視野

多媒體是社會進步發展后高科技的產物，它集多種功能于一體，熟練并恰當地將多媒體技術的功能運用于課堂，可以拓寬學生知識視野。新課程理念要求教師要開發課程資源，結合學生實際給他們提供內容健康和豐富的課程資源，較好地利用多媒體的音響、視頻、網絡信息等豐富的內容，是無不稱道的拓展英語學習的有效渠道。

六、結語

總之，隨著我國經濟社會的不斷發展，中國和國際社會的接軌，學生從小學習并掌握世界通用語言英語就顯得越來越重要了。新時代的英語教師應該義不容辭地擔負起時代賦予我們的歷史重任，潛心研究英語教學的有效方法，不斷開拓創新，與時俱進，創設高效愉悅的課堂教學氛圍，使學生愛上英語學習，為新時代的教育事業貢獻自己的綿薄之力。