淺議小學語文拼音教學策略

■甘肅省張掖市山丹縣位奇鎮(zhèn)中心小學 郭杰士

一、小學語文拼音教學現(xiàn)狀

首先，我們要明白語言學習最重要的是要有好的語言環(huán)境，而學生學習拼音時最大的困難也是方言環(huán)境的影響。由于學生在入學前在家庭、社會上聽到的，甚至說的都是地道的方言，在這樣的語言環(huán)境中生活，天長日久，其聽覺神經就會對這種方言比較熟悉和固定。這對學習漢語拼音和普通話勢必會造成很大的干擾。因此，作為語文教師最需要做的就是營造良好、標準的普通話語言環(huán)境。其次，漢語拼音本身具有一定的復雜性。漢語拼音是一種抽象的表音符號，它難讀、難記、易混淆、易忘卻。再加上內容多且枯燥，要在約一個半月的時間里學會，并能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)；能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；又要有一定的速度，這些對于一年級新生來說確實有一定難度。

二、小學語文拼音教學策略

1.不要讓學生記得快，忘得也快。很多小學生在記憶方面擁有出色的天賦，可是拼音的學習不是只靠大腦皮層記憶，教師在教學過程中要注意讓每個學生跟上自己的節(jié)奏，讓他們做到會讀、會說、會寫。只靠眼睛看教師在黑板上寫拼音是無法將它完全消化的，只有用眼睛看，用耳朵聽，再加上用心去記憶，這樣用眼、腦、心、耳多個維度去理解跟記憶，才是學習拼音的正確方法。任何知識的掌握都不是靠短時記憶來完成的，對于一年級的小學生更是如此。因此，在拼音教學這一版塊，我們要注意督促學生反復誦讀、反復書寫，教師在平時的教學中還應加強滲透，加強學生對拼音應用的指導。一年級是學習、掌握拼音的黃金時段，只有利用好一年級集中學習拼音的這一時段，才能為以后的語文學習打下堅實的基礎，也為今后學生對拼音的應用鋪平道路。

2.激發(fā)學生興趣，營造積極的課堂氛圍。拼音教學中最大的難點在那些容易混淆的，容易寫錯的部分拼音，對于這部分的教學，我們應找到更有趣、更貼近學生認知規(guī)律的好方法。所以，教師一定要充分利用小學生好奇心強的特點，積極地營造良好的課堂氛圍。在平時的拼音鞏固練習中，教師可以制作一些拼音卡片，然后隨機分發(fā)給學生，讓他們進行“找朋友”的游戲，看看哪些學生手中卡片的拼音可以組成一個完整的字音。這樣不但在整個教學過程中提高了學生學習的積極性，而且增強了學生之間的感情，提升了班級凝聚力，可謂“一舉三得”。

3.新知與復習相結合，及時鞏固。所學拼音的復習應該從以下四個方面入手：（1）每天利用早讀等空閑時間，重復誦讀、默寫聲母、韻母等基礎音節(jié)，達到百分百熟記的程度。（2）教師可以整理一些學生易拼錯的、易混淆的音節(jié)，專門強化訓練。（3）日常的練習可以將生字表作為素材，練習注音。（4）在平時的作業(yè)中要求學生為生字表注拼音，并一直將這項活動進行下去。

4.加入多媒體方式，豐富教學方法。隨著現(xiàn)代的教育資源和途徑越來越多，我們應當要充分借鑒好的手段和方法，為了提升教學效率，教師應當在教學時通過電腦和幻燈片為學生展示將要講解的東西，可以是教師制作或者剪輯的音樂或者動畫。運用視頻或者音頻的方式更能吸引小學生的注意力，使他們在課堂上盡可能少關注課堂以外的東西，運用多媒體教學的方式更能夠使所要講述的東西生動形象地展現(xiàn)出來，學生也更容易接受和理解，而且一段動畫可以在學生的腦海中留下深刻的印象，這效率遠遠超過了教師在黑板上寫寫畫畫，縮短了教學時長，也提升了教學的效率。