淺談高中語文教學中傳統文化教育的滲透

■甘肅省天水市秦安縣第五中學 李永霞

全球化的發展使得外來文化不斷引入我國，這對我國的傳統文化造成了一定的沖擊，因此，在高中語文教學中滲透傳統文化教育是非常有必要的，學校要將傳統文化的弘揚和滲透放到一個重要的位置，讓學生從內心真正認可傳統文化，并自覺弘揚傳統文化。高中階段，正是人生的關鍵起步階段，正是形成良好的人生觀的時刻。高中語文教師恰恰可以抓住這個機會，把高中語文教材中的傳統名篇、國學經典內容給學生做好講解與傳授，讓學生把學習中華傳統文化作為一種習慣，養成一種自覺的行為。

一、語文教學中滲透傳統文化的意義

時代的發展使得人們的思想觀念發生了改變，當前的高中生對傳統文化沒有一個正確的認識，在語文教學中滲透傳統文化可以有效幫助學生加深對傳統文化的理解，并自覺地弘揚傳統文化。此外，市面上的一些書籍對傳統文化的解讀存在片面性，影響了學生對傳統文化的認識，將語文教學和傳統文化結合起來，使傳統文化以多樣化的形式體現出來，這樣不僅可以有效激發學生的學習興趣，還可以有效傳播傳統文化。高中語文教師要利用高中語文教材，把教材中的內容講解清楚，讓高中學生真正學好傳統文化。

二、在語文教學中滲透傳統文化的具體措施

（一）充分挖掘語文教材中的傳統文化

語文教材是教學的基礎，在語文教學中滲透傳統文化要充分利用語文教材。我國傳統文化底蘊深厚、內涵豐富，教師在進行語文知識講解時要注重對傳統文化知識的解讀，充分挖掘教學中的文化理念，加深學生對傳統文化的理解。接下來，教師要積極引導學生，讓學生深入思考語文教材中所蘊含的傳統文化，從而使學生印象更加深刻。例如，在人教版高中語文《鴻門宴》這篇文章的教學中，教師可以將劉備、項羽、張良、范增等人的座位進行詳細描述，并以這一內容作為傳統文化滲透的切入點。我國傳統文化對于座次是比較重視的，尤其是在古代，人們尊卑有別，在座次上也會有明顯的體現。座次文化也是我國傳統文化的一部分，盡管在日常生活中人們對于座次沒有太多的講究，但在一些重要場合，座次在一定程度上表達了對客人的尊重。語文教材中所涉及的傳統文化內容是比較豐富的，教師要善于借助語文教材，在語文教學中不斷進行傳統文化的滲透。當然，高中語文教師要注重傳統文化與時代精神的結合，要把當前的時代精神、紅色文化、革命文化作為教學的輔助內容，教育高中學生學會吃苦耐勞、敢于創新的拼搏精神。

（二）營造傳統文化課堂教學氛圍

課堂教學是語文教學中非常重要的部分，在課堂教學中，教師要為學生營造良好的傳統文化學習氛圍，這樣才能讓學生更好地學習傳統文化。例如，在人教版高中語文《離騷》的學習中，教師可以首先讓學生進行文章的誦讀，讓學生充分體會辭賦的表現形式和文章的節奏韻律，并在此基礎上為學生構建良好的傳統文化學習氛圍，在這種氛圍下，學生對語文學習的興趣會更加濃厚。在誦讀之后，教師先讓學生自行鑒賞文本內容，增加學生的自我體驗，在課堂上要給學生留出一定的時間，讓學生發表自己的意見和看法，從而加深對文章的理解，使學生在自我體驗中對傳統文化會有更加深入的認識。因此，在課堂教學中，構建良好的傳統文化教學氛圍是非常有必要的，在這種教學氛圍的烘托下，能夠進一步加深學生對傳統文化的認識。

（三）創新教學方式，激發學生興趣

在傳統的語文教學中，教學方式單一，課堂氛圍沉悶，學生對語文學習的積極性不高，而隨著科技的發展，在教學中應用先進的教學手段已經成為一種趨勢，因此，教師要不斷創新教學方式，活躍課堂氛圍，充分激發學生語文學習的興趣，這樣才能在語文教學中更好地滲透傳統文化。例如，在人教版高中語文《沁園春·長沙》這篇文章的講解中，教師就可以在教學中充分利用多媒體形式，通過對學生感官的刺激來加強學生對文本內容的認識。教師要先向學生介紹文章的創作背景、歷史人物以及歷史事件，讓學生結合文章的背景來感受其中所蘊含的傳統文化。通過這種方式不僅能夠有效激發學生的學習興趣，還能讓學生更好地理解傳統文化。

（四）注重實踐活動，傳承傳統文化

進行傳統文化教育不能僅限于課本教材中，還要注重課外實踐活動，讓學生在實踐活動中充分認識傳統文化，并自覺弘揚傳統文化。教師可以組織與傳統文化相關的語文教學活動，如組織學生參觀文化館、博物館，讓學生親自去感受傳統文化。舉辦傳統文化的系列活動，主要是增強高中學生的文化自信和民族自尊心，同時也給予學生一個自我鍛煉的平臺，讓學生學會自我規劃、自我設計、自我展示，真正地提高學生的自主探究能力、組織能力和語言表達能力，提高學生的語文核心素養。

三、結語

總而言之，在高中語文教學中進行傳統文化的滲透是非常有必要的，教師要認識到傳統文化教育滲透的重要性，并充分挖掘教學素材，改善教學方法，加強學生對傳統文化的理解和認識，從而在生活中自覺弘揚傳統文化。