紐約公共圖書館少兒推薦書目服務分析及啟示

陳 瓊

（首都圖書館 北京 100021）

2001年國際圖書館協會聯合會（IFLA）和聯合國教育、科學及文化組織（簡稱：聯合國教科文組織）聯合頒布的《公共圖書館服務發展指南》指出：“公共圖書館負有支持兒童學會閱讀、為他們推薦書籍和其他載體材料的特殊責任?！盵1]2018年1月1日開始實施的《中華人民共和國公共圖書館法》第三十四條指出：“政府設立的公共圖書館應當設置少年兒童閱覽區域，根據少年兒童的特點配備相應的專業人員，開展面向少年兒童的閱讀指導和社會教育活動。”[2]可見，無論國際、國內，為少年兒童閱讀提供支持，都是公共圖書館義不容辭的責任。在美國等圖書館事業發達的國家，少兒推薦書目服務在少兒閱讀指導中發揮著重要作用。筆者基于在紐約使用圖書館的親身經歷，輔以研究資料等，對紐約公共圖書館少兒推薦書目服務進行研究分析，以期對國內公共圖書館此方面工作提供參考。

1 紐約公共圖書館具有代表性的少兒推薦書目項目

1.1 100年一百本好童書（100 Great Children's Books/100 Years）

“100年一百本好童書”（也被稱為“每個人都應該知道的100種圖畫書”）在紐約公共圖書館2013年6月推出的著名展覽“ABC：為什么兒童書籍重要”中被正式發布。所選100本兒童書由該館青年收藏協調員Jeanne Lamb和監督館員Elizabeth Bird負責遴選。遵循“好的故事永遠不會過時”的理念，入選書目的出版時間跨度自1926年至2012年，每年入選的數量不一。書目信息包括書名、作者、插畫作者和出版年代。在圖書難易程度上，從無字書到章節書均收羅其中。在題材內容上也包羅萬象。

“100年一百本好童書”是紐約公共圖書館一份重要的少兒推薦書目，如今，在圖書館官網仍可下載PDF版本的書目信息。當年發布書單時，還可在圖書館的書店里購買到100本好童書的完整收藏版和各類精選主題套裝。在紐約乃至美國，100本好童書的精彩故事激勵了幾代兒童和他們的父母，這些童書現在仍然在書架上快速流通[3]。此外，該書單因著名兒童文學家、翻譯家彭毅先生的翻譯和引介，在我國國內互聯網和移動社交平臺廣為流傳。許多圖書館、學校和家庭更是把這份書單當作為孩子選購英文圖畫書的依據[4]。

1.2 年度少兒好書（Best Books）

每年年底，紐約公共圖書館都會為少年兒童精選出年度好書書單。書單按年齡分為兩個：一是“年度兒童好書”（Best Books For Kids），一是“年度青少年好書”（Best Books For Teens）。兩種書目分別由兩個不同的團隊完成，團隊成員均為紐約公共圖書館的館員，各團隊都包括十余個委員會成員、兩個聯合主席，以及閱讀顧問。

“年度兒童好書”每年推薦好書100本，入選圖書分為圖畫書、幼齡兒童故事書、大齡兒童故事書、繪畫小說、民間故事與童話、詩歌、非小說共7類。此書單還有一個縮減版，僅從100種圖書中精選出10種，書目信息只包括書名、作者和插畫作者。

“年度青少年好書”每年推薦50本好書，分為小說、漫畫與繪畫小說、非小說共3類。從2016年起，每個書目后面附上了各種顏色的圓點，每種顏色圓點代表相應的主題內容。例如，黃色圓點代表戲劇，淺藍色代表科幻小說，紫色是催人淚下的故事等。

“年度兒童好書”和“年度青少年好書”均有紙版和電子版兩種形式。紙版書單于每年的歲末年初放置在紐約公共圖書館各館的少兒臺口供免費取閱。電子版書單可在紐約公共圖書館官網瀏覽。每條書目除基本書目信息外，都附有“圖書預約”（Request Book）鏈接，部分書目有電子圖書預約鏈接（Request E-Book）[5-6]。

1.3 館員薦書（Staff Pick）

館員薦書（Staff Pick）是紐約公共圖書館官網首頁的薦書欄目。自2016年1月起，紐約公共圖書館推出館員季度薦書，約在每年的1月、4月、6月、9月分別推出冬、春、夏、秋季推薦書目。書目分三類人群推送：成年人、年輕的成年人和少年兒童。

少年兒童季度薦書每次推薦的書目數量從二三十本到近一百本不等，入選圖書被歸入若干主題下，如冒險故事、動物圖書、傳記和回憶錄等。讀者可根據自己的閱讀喜好按主題篩選書目。推薦書目信息包括書名、作者、推薦理由、推薦館員姓名及其所屬的分館或部門，以及圖書預約鏈接。

1.4 薦書卡片

在紐約公共圖書館各館少兒閱覽室的書架上，經常可見手掌大小的館員薦書卡片?？ㄆ墙y一的規格與設計，推薦書目信息包括書名、作者、推薦理由和推薦館員的姓名。推薦理由可長可短，一般都用語生動，極具個性化。但由于被館員推薦過的圖書更容易引起讀者的注意而被高頻率的外借，經常找不到卡片上對應的圖書。

1.5 在講故事活動中推薦好書

講故事是紐約公共圖書館最普遍開展的少兒閱讀推廣活動。在有些分館，如第五大道53街館，開館日幾乎都有故事時間。故事時間根據對象予以區分，有“幼童故事時間”（Toddler Storytime）、“學前兒童故事時間”（Prechool Story &Fun Time）等。通過面對面講故事，少兒館員把新出版或精心挑選的圖書講給孩子和家長們聽，一方面是向他們推薦圖書，另一方面也感受、收集聽眾的反饋，在互動中增加對圖書和聽眾的了解，積累閱讀與識別圖書的經驗。

1.6 個性化薦書（Personalized Recommendations）

紐約公共圖書館官網還提供個性化薦書服務。讀者只需在線提交姓名、電子郵箱、書的主題類型、喜歡的一本書的書名或作家姓名等信息，在3個工作日內，圖書館員就會為其推薦3本個性化圖書。兒童（Kid）、十幾歲的青少年（Teen）都可以通過這種方式獲得自己的個性化定制書目[7]。

1.7 “播客：圖書館員隨行”（Podcast: The Librarian Is In）

這是一檔書目推薦脫口秀節目。閱讀推薦館員Gwen和圖書經理Frank每兩周都會為讀者帶來有關閱讀、流行文化以及文學思潮的討論，討論的過程即是書目推薦的過程[8]。

2 紐約公共圖書館少兒推薦書目服務的特點

2.1 歷史傳承性與時代發展性并重

根據“年度兒童好書2017”（Best Books For Kids 2017）前言的介紹，紐約公共圖書館為兒童推薦圖書已有一百多年的歷史。百余年來，年度書單一直致力于反映和滿足紐約市讀者的多樣化文化需求。目前，紐約公共圖書館年到館讀者達到1 800萬，網絡讀者數百萬，推薦書目服務仍然是其最基本和重要的讀者服務項目。

少兒推薦書目服務也在不斷發展中，從內容、形式到技術手段等進行完善。如“年度青少年好書”，自2016年起在每個書目后面附上了用以顯示相應主題內容的各種顏色的圓點；同年，書單設計開始采用年度好書中的插畫作為背景，不單讓好書單變得更加精美，還起到了宣傳好書的作用。又如，少年兒童季度薦書的主題分類從2015年春的10個，陸續增加到近20個，體現出少兒館員對童書內容的精準把握和對少兒出版市場變化的敏銳體察。此外，被推薦的童書，可以通過鏈接進入預約借閱流程，顯示了圖書館有效利用信息技術為讀者服務的能力。再如，“播客：圖書館員隨行”項目，也是圖書館使用數字廣播技術開展推薦書目服務的創新嘗試。

2.2 以圖書館少兒館員為薦書主體

紐約公共圖書館的各類少兒推薦書目服務大都以本館少兒館員為薦書人，很少借用作家、閱讀達人、出版社或媒體閱讀排行等館外資源。這種主要依靠圖書館資源與館員自身力量開展的推薦書目活動淡化了商業色彩，突出了圖書館和少兒館員在閱讀推廣中的專業性和主體地位。此外，在紐約公共圖書館各類推薦書目的前言或說明里，都有寫明薦書館員的名字，這既是對少兒館員工作的尊重和認可，同時也是監督和激勵，有利于逐步建立少兒館員在推薦書目工作中的可信賴和專業化形象。

2.3 注重分級閱讀推薦

分級閱讀已經成為美國公共圖書館少兒閱讀推廣的普遍共識。紐約公共圖書館的少兒推薦書目服務總是分年齡段進行，如年度好書分為兒童、青少年兩個版本；講故事活動按照聽眾特點，細分為幼童、學前兒童、家庭等幾類；個性化薦書中，把兒童、青少年區分開來。此外，紐約公共圖書館的少兒書目還分類別推薦，且分類依據較為靈活，有按體裁分類的，如小說、詩歌、戲劇等；有按主題內容分類的，如動物圖書、冒險故事、家庭故事等；也有按圖書表現形式分類的，如圖畫書等。雖然分類標準不拘一格，但對讀者而言，更容易找到喜愛的圖書。

2.4 少兒推薦書目與成人薦書相輔相成

紐約公共圖書館的少兒薦書服務常常與成人薦書并行推出。如館員薦書、個性化薦書以及新資源推薦等，從書目使用的角度看，少年兒童特別是兒童讀者，往往是家長或是看護者幫助他們選書，少兒和成人推薦書目并行推出，便利了家庭一站式選書，也體現了圖書館對每個人終生閱讀的持續關注。

3 紐約公共圖書館少兒推薦書目服務的啟示

3.1 重視少兒薦書工作

推薦書目是閱讀推廣的重要手段之一。在我國，推薦書目是公共圖書館的傳統服務項目，但針對少兒讀者的書目推薦開展的不多[9]。目前，我國公共圖書館少兒服務工作普遍存在著“重活動、輕書目”的現象。公共圖書館應走出“閱讀推廣就是舉辦閱讀活動”的誤區，追本溯源，圍繞童書本身做文章，實實在在地精選好書、推廣閱讀。在工作中，應注重推薦書目的常態化運行，參照紐約公共圖書館的做法，結合我國少兒出版物的發行頻率，定期推薦優秀童書，形成工作制度。此外，圖書館也可圍繞某一主題或熱點開展專題圖書推薦，如“我們的傳統節日”是近年來全社會的關注焦點，可精選相關圖書進行推薦，以增加少年兒童對傳統文化知識的了解。由于傳統節日貫穿全年，此活動又可作為一個延續性的活動常年開展。

3.2 打造經典少兒薦書品牌

紐約公共圖書館的“100年一百本好童書”激勵了幾代美國兒童和他們的父母，甚至也影響到大洋彼岸的中國讀者。我國的少兒文學也擁有大量經典作品，至今仍熠熠生輝。此前，出版界、圖書館界等也曾推出過各類少兒推薦書目[10]，但往往書目推出后不久便銷聲匿跡，少有人問津。公共圖書館應發揮自身的文獻資源、場館和讀者群優勢，打造立體、多元、可參與的少兒薦書品牌，將推薦書目與圖書專架、導讀活動、講座、研討、展覽相結合，不斷發掘經典童書的內涵價值，使推薦書目常讀常新，煥發持久的生命力。

3.3 提高推薦書目質量

質量是推薦書目的生命。一份高質量的推薦書目至少應包括3個方面的“優”：一是被推薦的圖書本身是優秀的，擁有充足的信息量或對小讀者有啟發，能引起他們的閱讀共鳴，值得反復閱讀；二是推薦書目的組織方式是優化的，紐約公共圖書館分類推薦童書的做法很值得借鑒，我國公共圖書館應調研本國少年兒童的閱讀偏好，編制科學的推薦書目分類，以提高小讀者的圖書選擇效率，增加其閱讀興趣；三是書目推薦理由是優質的，既準確客觀，又活潑生動，能快速吸引小讀者，并對其閱讀起到初步的導讀作用。

3.4 推進少兒分級閱讀指導

分級閱讀是經過實踐證明的提高少兒閱讀能力的有效方法，已成為一種世界性的趨勢[11]。我國在進入21世紀后，逐漸引入分級閱讀的理念。目前，公共圖書館少兒分級閱讀的研究和實踐尚處于探索階段。各館可根據本館實際，以分級書目推薦帶動分級閱讀推廣。總體來說，對學齡前兒童，應以繪本圖書、大開本書或玩具圖書為推薦重點，激發小讀者的閱讀興趣、培養其良好的閱讀習慣；對學齡兒童和青少年，側重與學校教育的對接，支持學校閱讀教學，發揮好校外教育基地的作用。在此基礎上，根據少年兒童的細分年齡段以及個體差異，提供科學的閱讀推薦書目和有針對性的閱讀指導。

3.5 培養優秀的少兒薦書館員

優質的少兒推薦書目離不開優秀的少兒薦書館員。近年來，我國公共圖書館少兒館員的綜合素養日益提高，但仍有很大的提升空間。培養優秀的少兒薦書館員需要圖書館和少兒館員的共同努力。作為圖書館，應積極創造條件，為少兒館員提供專業學習、業務交流、進修培訓的機會，讓少兒館員開闊眼界、豐富學識，充滿靈感地開展工作。作為少兒館員自身，不單要對本館少兒館藏資源了然于心，還要重視自我學習與知識更新，及時補充兒童心理學、教育學知識，隨時了解國內外少兒圖書出版領域的最新動態，有意識地收集少兒書刊評獎信息，在實踐工作中積累經驗，不斷增強發現和推薦好童書的能力。

4 結語

依托館員職業準入制度、成熟的閱讀分級制度和美國圖書館界推薦兒童閱讀的優良傳統，紐約公共圖書館的少兒閱讀推薦書目服務具有諸多值得學習和借鑒的長處。在我國，公共圖書館在少兒閱讀推廣中的作用日益受到重視，應積極學習美國圖書館經驗，從基礎做起，用心培育圖書館推薦書目服務環境，重視少兒館員隊伍建設，形成良性循環，逐步樹立起公共圖書館在少兒閱讀推廣中的專業和權威地位，引導更多少年兒童愛上閱讀。