淺談提高中職計算機課堂教學質量的策略

陳浩 朱亮

摘要：隨著時代的發展和社會的進步，現如今信息技術已經滲透于各行各業，并且在其中取得了良好的效果，這就使得人們越發的關注計算機人才的培養。而中職院校承擔著為我國培養專業性、技術型人才的使命和責任，使得新形勢下的中職計算機教學面臨著全新的挑戰。當前我國中職院校計算機教學過程中仍然存在或多或少的問題，這些問題都在一定的程度上影響著中職計算機教學的發展，也限制著計算機人才的成長。為了解決這些問題，提高中職計算機的教學效率，就需要中職院校做出改變，創新變革計算機教學方式和理念，不斷的提高教師的教學水平，從而促進中職院校計算機課堂教學的進一步發展，為我國培養更多的計算機人才。本文中，筆者首先分析了當前中職計算機教學過程中暴露出的一些問題，其次就如何提高中職計算機課堂教學質量提出了自己的看法和建議，以供參考。

關鍵詞：計算機課堂;教學質量;問題;對策

1、轉變教學觀念、提高學生的學習興趣

在改革開放釋放巨大紅利的背景下，信息化技術發展一日千里，隨著科學技術的飛速發展，其中，計算機科技舉足輕重，計算機顯然對改善企業生產、居民生活有著卓越貢獻。在計算機教學中，中職院校計算機教學更是占據半壁江山，中職院校如同是培育高質量人才的一方土壤，而計算機專業教師就好比是浸潤高質量人才的一股清泉，同樣也是計算機專業長久、高質量發展的助推主力。提高計算機專業教師的教學質量首在扭轉教學理念，重在擯棄傳統的、存在弊端的教學理念，這就要求教師具有較高的專業素養，具有敢于創新突破思想，注重素質教育優先原則，秉承育樹育人原則優先。計算機專業教師在教學過程中應避免過于側重應試考試來考察學生掌握專業知識的情況，而應主動轉變單向教學的方式，增加與學生互動的互動，及時根據學生掌握專業知識的情況與個體化需求來調整教學計劃，做到有求必應，與此同時需增加實踐操作環節，讓學生在實操中發現問題、解決問題。

2、重視教學效果評價，不斷提升教師自身素質

建立健全的教學考核評價體系對于中職院校計算機教學至關重要，但在設立機制的同時需避免“一把抓”的問題，應適當運用差異化考核方法，保證考核的人性化。^[3]設立計算機專業教學考核體制，有助于專業教師及時發現教學漏洞，幫助教師總結教學經驗，提高教學質量，與此同時，科學的差異化評價考核體系有助于形成良性競爭，提高教師團隊的整體專業素質。

例如：中職院校可以定期組織教師計算機教學考試，主要考察教師的計算機技術水品和教學能力，通過這兩個方面的考察，給予教師一個綜合評價。并且將考核成績和教師的績效相互掛鉤，從而避免了對于教師的考核走向了形式化。科學的差異化考核體系應結合計算機專業特征，對教學課堂有明確、正確、客觀的判斷，做到讓教師教學的適度量化，對于教師是否如期完成教學任務、學生的掌握狀況與反饋情況有最直觀的衡量標準，同時應對專業教師的課程安排有綜合分析的能力，使計算機專業教學的內容分配具有靈活、普適性，保證教師授課形式多樣的基礎上，學生有機會選擇與特長、興趣相契合的課程，此外，評價體系應結合不同水平階段學生的掌握情況做出合理評價，側面反應專業教師的授課情況，避免以偏概全的現象，凸顯評價考核機制的合理公平性。針對在差異化考核評價體系中獲得優異成績的教師給予榮譽稱號，樹立正面榜樣，起到激勵作用，營造中職院校良好的教學氛圍。

3、合理安排教學內容，提升課堂教學效果

課堂是傳授專業知識的必要途徑亦是主要途徑，因而，課堂教學內容的質量高低取決于教學工作是否有效到位。評判教學質量的高低，一來由專業教師采取的教學方式與手法有關，二來取決于課堂教學內容的安排是否合理，在有限的課堂時間內將課堂任務高效完成，使學生高效掌握課堂教學內容。一方面，中職院校在選取于分配教材方面需引起足夠重視，高質量的教材無論是在課程安排、任務分配上，還是知識點講解與課后習題上都分配科學合理。一方面，教師要選擇優秀的指導教材，因為好的指導教材在課程安排上都比較科學。

結論

總的來說，隨著我國信息技術強力有效的發展，中職計算機教學也被越來越多的人所重視。當前我國中職計算機教學中已然存在著不少的問題，中職院校既然承擔著為我國培養專業型、技術性計算機人才的使命和責任，就應該力求與尋找問題，解決問題，不斷的提高自身院校的辦學水平和師資力量。同時，教師也需要做出課堂教學改革，以學生的興趣為主，培養學生的實操能力，提高學生的計算使用能力。相信在為，我國將涌現出更多的計算機專業人才。

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