寓教于樂

宋玉靜

摘要：時代在發展，社會在進步，教學的目標和要求都出現了相應變化，教育部門為了適應時代的發展做出了相應調整，各學科核心素質的提出就是教育部門根據時代變化提出的，小學語文教育在時代要求下，在新課程標準實施后，也做出了相應改革。傳統教學模式下，語文教學成果的檢驗是通過考試體現的，但是當前語文教學主要考察的是學生的閱讀能力和閱讀技巧，在閱讀過程中想要提高學生的閱讀能力，提高學生閱讀技巧就顯得非常重要，本文就小學語文課程教學工作中如何培養學生的閱讀技巧進行相關探討，旨在解決小學語文教學中面臨的重要問題。

關鍵詞：語文教學重點;課前預習;閱讀技巧

隨著經濟的發展和社會的進步對人才需求發生了變化，各個行業都在飛速發展中，教育行業為適應社會變化，為社會發展提供需要的人才，要逐步改傳統的教學方式，進行新課程改革也是為了培養新型人才。在小學語文教學中將閱讀放在重要位置，培養學生的閱讀能力和閱讀技巧是為了實現學生理解能力，為了學生的全面發展打下基礎。教師教學時要掌握一定技巧，最大程度讓學生喜歡上閱讀，通過長期積累儲備知識，通過閱讀發現問題、提出問題，并能獨立解決問題。閱讀技巧的提高能促進教學效率的提高，學生的語文素養也能得到提升。

一、做好課前預習工作

良好的學習習慣可以幫助學生更快地實現學習目標，教師在培養學生的時候要幫助學生養成課前預習的好習慣，通過預習提高學生的閱讀能力和閱讀效率。課前預習也是為了更好地提高課堂效率，讓學生更好地理解知識，教師要布置課前預習作業，讓學生在課下能提前了解課上需要學習的知識，尋找知識中的難點和重點并做好記錄。學生在閱讀過程中要判斷哪些內容是適合自己的，要根據課程內容提出問題，并嘗試通過教材知識解答自己提出的問題，提高理解能力。

例如在學習《秋天的雨》這篇課文時，教師可以事前讓學生通篇閱讀課文，了解課文寫作的思路，了解課文含義，找出課文中不認識的文字并做好標注。通過學生的課前預習學生已經對課文有了大致了解，在學習課文寫作書法和寫作層次方面就會比較容易理解了。教師要注意學習重點的標注，這樣才能讓學生重點學習，達到事半功倍的效果。

二、提升學生閱讀技巧的方法

小學語文教學是正式教育，同時也是學生教育的開始，對學生發展是有重要影響的，也是學生學習生涯的基礎階段。小學教育對學生學習生涯有重要影響，既要讓學生通過學習具備扎實的學科知識，還要保持學生的學習興趣，養成自主學習的好習慣。小學語文教學要求學生具備良好的閱讀技巧，這是需要學生通過字詞積累和長時間閱讀積累才能實現的，教師在這個過程要起到引導作用，帶領學生領略文章作息豐富和真摯的感情，學習作者語言的優美，蘊含哲理的深奧，這些文章的構成部分都是需要學生通過閱讀獲得的。

例如在學習《趵突泉》時，學生要通過閱讀和教師的講解，學習課文中描寫景色用到的寫作手法、修辭手法和作者流露出來的感情描寫。教師在講解時既要講解閱讀技巧，也要注重課上講解和課下聯系的結合，讓學生尋找相似的文章閱讀，不僅可以鞏固自己的知識，還能拓寬知識視野，同時教師要展開豐富想象帶領學生發揮想象力，通過不斷的摸索提高閱讀能力，掌握閱讀技巧。

三、從小抓起興趣引導

興趣是學生學習的動力和源泉，鍛煉學生的閱讀技巧同樣也要從培養學生的閱讀興趣出發，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”就是我國古代大教育家孔子為我們留下的經典指導。想要提高學生的閱讀興趣就不能單純地依靠教師的講課和作業練習了，要留給學生足夠的課余時間，讓學生有機會支配自己的課余時間。尤其是在課上教師要改變整堂課都在講課的習慣，給學生自由閱讀時間，調動學習氣氛，讓課堂學習變得豐富多彩才能提高學生學習效率。比如在學習《詹天佑》這篇課文時，教師在講授完課文知識后要給學生足夠的時間閱讀，讓學生在閱讀過程中體會詹天佑克服萬難，不怕辛苦，利用自己專業技能和知識為祖國發展鞠躬盡瘁的精神，利用閱讀引起學生探索知識的欲望，學習優秀品質和精神，這才是小學語文教學提倡加強閱讀技巧的目的，要激發學生學習興趣還要讓學生具備高尚精神。

結束語：

綜上所述，學生閱讀能力的提高是一個長期過程，教師和學生要一起努力，在日常生活和學習中積累知識，逐步提高閱讀技巧和水平，不要想著一蹴而就，急功近利達不到理想效果。在提高閱讀能力過程中，教師要嘗試從傳統教學模式中脫離出來，適當做出教學創新，根據學生的實際情況制定最適合學生的學習方法，提高學生的閱讀興趣。閱讀慢慢積累起來的，教師可以鼓勵學生尋找適合自己的課外讀物，博覽群書才能從不同的方面學到不同知識，開拓知識視野，提高自身閱讀水平。

參考文獻：

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[2]黃思婷.點燃心中一盞明燈，在閱讀中明察秋毫 ——小學語文閱讀技巧培養方法淺談[J].小學生作文輔導，2019，（1）：15-16.