小學數學教育中獨立思考能力的培養探析

摘 要：在新課改的不斷深入下，素質教育愈發被國家重視。然而在素質教育不斷改革的背景下，原有的小學數學教育模式中的弊端慢慢凸顯出來。為了改變這些弊端，改善小學數學教育的教學效果，教師在小學數學教學時應該注重培養小學生的獨立思考能力。小學生無論是心理還是生理都處于正在成長時期，因此，這個時期小學生的思考能力都較為活躍，在這種階段培養小學生的獨立思考能力，有利于為小學生之后學習以及發展建立良好的基礎。通過對獨立思考能力的培養對小學生的重要性以及小學數學教育中培養小學生的獨立思考能力的現狀進行探討，并提出了幾種培養小學生獨立思考的措施。

關鍵詞：小學數學;獨立思考;培養

小學是學生建立基礎的學習階段，小學生在這個階段形成的學習狀態將直接影響之后的學習狀態。所以，為了保證小學數學教育的教學效果，為了小學生能夠奠定良好的學習基礎，教師在教育活動時應該根據新課改的要求來加強對獨立思考能力的培養。但由于數學教學內容一直較為枯燥，小學生在小學數學學習時的積極性一直就不高，更別說主動學習了，另外，由于教師在教學過程中一直使用灌輸式的教學方式，導致學生不愿意進行獨立思考，最終導致自身的獨立思考能力得不到發展[1]。

一、在小學數學教育中小學生獨立思考能力的現狀

1.傳統教育模式下對小學生獨立思考能力的影響

傳統教育模式下的小學數學教學主要是教師在課堂中將數學知識灌輸給學生，注重結果而忽視過程。當前，小學生在接受知識的過程中一直處于被動的狀態，往往是教師灌輸式的教學，而學生則是死記硬背地學習。導致小學生在實際的數學學習過程中，并沒有對這些知識點充分地理解。與此同時，教師作為在小學生課堂學習教學的指導者及掌控者，忽視了對數學問題布置和解答的重視，而是以標準答案對學生進行解答教學。所以，小學生養成了以標準化流程進行問題解答的習慣，形成了機械式的課堂模式，容易導致小學生的思維產生一種惰性，不愿意對數學問題進行獨立思考[2]。

2.課程壓力對小學生獨立思考能力的影響

眾所周知，我國的主要教育模式是應試教育，在這種背景下，分數成為直接反映學生學習能力的重要因素，其中升學率成為學校和家長重點關注的部分。筆者查閱調查資料發現小學生的課程壓力逐年加重，學校為了保證小學生的分數及升學率，讓小學生每天學習大量的課程。過于沉重的課程負擔以及學習壓力，導致小學生在學習問題上的處理思維處于程序化的狀態，沒有了獨立思考能力的意識。

二、小學數學教育中小學生獨立思考能力培養的有效對策

1.營造以小學生為主的民主式數學教學氛圍

受到傳統教育模式的影響，在小學教學中，教師往往采取灌輸式或接受式的方式進行教學，這一定程度上不利于小學生獨立思考能力的養成以及發展。其中最主要的原因就是教師在小學數學課堂教學時容易忽視小學生的主體地位，過于在課堂上注重以教師的想法為主，導致課堂教學氛圍呆板、不活潑。因此，在小學數學教學中，要想讓小學生養成良好的獨立思考意識，教師需要針對教學課堂營造良好的課堂教學氛圍，以幫助學生形成良好的學習氛圍。

2.積極拓展數學課外問題的思考

在小學科目教學中，學生往往認為數學是枯燥的、抽象的、難以理解的，殊不知數學知識在生活的方方面面均有運用，生活與數學之間的聯系較為密切。在小學階段，學生處于探索階段，教師在教學中應當針對這一特點，在課堂教學時將數學知識與學生生活實際有效結合，促使學生獨立地結合生活進行思考，并在以后的生活中運用到數學知識，這不僅能夠增加學生的體驗感，而且可以讓學生主動去學習數學。生活實際與數學的結合，一定程度上能夠讓學生獨立進行思考，達到提升獨立思考能力的目的[3]。

綜上所述，在小學數學教學過程中培養小學生的獨立思考能力，一定程度上對于他們日后的發展和學習有很大的幫助。在小學數學教育中，小學生獨立思考能力的培養不能是盲目進行的，而是教師要依據小學生當前的年齡以及心理特征來制定出針對性的教學方式，并在此基礎上進行教學設計。在實際的小學數學教學活動中教師應選擇合適、恰當的教學方式進行教學設計的有效實施，并在小學數學內容的基礎上，培養小學生的創新能力和思維發散能力以及自主學習能力，這有利于學生在數學問題解決時能夠獨立思考，進而不斷提升教學效率。

參考文獻：

[1]陸禹.小學數學教育中獨立思考能力養成探討[J].數學學習與研究，2016（14）：110.

[2]周媛.小學數學教育中獨立思考能力養成分析[J].數學學習與研究，2019（5）：71.

[3]劉玉婉.淺談小學數學教學中學生獨立思考能力的培養[J].數學學習與研究，2016（18）：113.

作者簡介：張立宇，女，出生年月：1975.3，籍貫：吉林省長春市，民族：漢，工作單位：吉林省長春市二道區吉林小學，職稱：一級教師，研究方向：小學數學教學。

編輯 謝尾合