大學化學教學中創新思維培養的應用研究

鄭學芳 劉占全 劉涵

摘 要： 現階段國家間的競爭，突出表現在教育水平層面，而創新意識的培養則是重中之重，更能體現現代化教育和傳統教育的區別，大學化學重在培養學生科學的探索精神、實事求是的科研態度和嚴謹的思維方式，大學化學教學中創新思維的培養能夠為學生解決問題、分析問題提供良好的環境。

關鍵詞： 大學化學;創新思維;教學研究

1 傳統的大學化學教學現狀分析

傳統的大學化學教學中存在諸多的弊端，如過于重視理論教學，而忽略了實驗課程的建設和發展，教學方式和方法陳舊，不能與時俱進，知識抽象，缺乏形象的教學視頻和教學資源。在傳統的大學化學教學中，教師把理論教學當作了課程教學的重點，缺乏理論與實踐的結合，學生動手操作能力得不到鍛煉，創新性思維得不到充分發揮，導致學生思維固化，掌握的理論知識點得不到良好的轉化，尤其是抽象的知識點掌握不扎實，死記硬背，良好的化學素養沒有得到及時培養。

教學方法沉舊，教學方式古板。在現代化技術高速發展的今天，大學化學教師應該與時俱進，教師應該將多媒體教學與先進的科學技術手段相結合，使課堂氣氛活躍，讓同學們欣賞課本以外的知識，拓展學生的知識面，讓抽象的理論課程變得豐富多彩。

2 創新型思維對大學生的重要性

高等教育改革方案中，提出教育必須進行有效改革，堅持以人為本，逐步推進素質教育。素質教育就是提高學生的責任感，同時具備探索創新精神和解決問題的能力，高校應該培養自主創新的新型人才，培養學生的創新思維和科研思維。

大學化學教學是大學生學習化學知識的重要階段，是將高中化學和大社會應用性的化學知識相結合的重要轉折點，是將理論知識逐步走向實踐應用的重要時刻。大學階段培養學生獨立思考，勇于探索的精神。化學教學不應該再是填鴨式教學，應該是啟發引導式教學，培養學生自主創新，自主學習，提高自學的學習效率，培養學生發散性思維和自主的創新思維。

3 采用的主要研究方法

本文主要采用以下三種研究方法。

（1）文獻法。

搜集各種有關文獻，并加以分析、整理，來解決教學過程中遇到的問題，指導學生創新思維的培養，為課題的順利完成奠定基礎。

（2）觀察法。

研究者直接觀察研究對象，不斷改進教學方法，尋求最佳的大學化學教學模式。

（3）行動研究法。

行動研究法是本課題主要的研究方法，指的是教師綜合運用多種研究方法和技術，解決教學中遇到的問題，教學中鼓勵學生提出問題，并及時將問題的答案反饋給學生，逐步建立科學、合理、適合學生的基于創新思維培養的大學化學新型教學模式。

4 大學化學教學中創新思維培養的策略

4.1 大學化學教師應該改進教學方法，提高教學能力

教師應該全面提升自身的教學水平，加強與學生間的溝通，激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣，體驗探究科學的樂趣，感受未知世界的奧秘，鼓勵學生探究精神。教師應該與時俱進，不斷完善自己，對自己的知識儲備不斷更新，增強學生的學習興趣，提高課堂教學質量，取得良好的教學效果。

大學化學教師更應該在實驗教學中，不斷學習，積極動手，仔細觀察，激發學生的學習興趣。例如，實驗乙酸異戊酯的制備中，仔細講解制備乙酸異戊酯的儀器的搭建，制備過程中需要注意的事項，如何觀察實驗現象，如何回收處理產品及廢液。讓學生感受大學化學的魅力所在，感受理論知識和生活實際的關聯性，激發學生的探索精神，培養科研創新意識。

4.2 培養學生良好的學習習慣和學習方式

大學階段，學習內容更加抽象，學習的途徑和方法也越來越多，學習方式主要有：觀察學習、發現學習、接受學習和構建性學習。教育必須與社會需求相結合，培養人才，必須能為社會做貢獻。影響學生學習的因素主要有家庭、社會、學校等，要多方面共同努力，幫助學生學習更多的知識。

大學化學在學習過程中，不要盲目遵從，要有質疑精神，堅持自己的觀點，掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，除了掌握課堂知識外，還有利用學習資料和工具，拓寬知識面，注意課外知識的積累。此外要多與教師溝通，反復琢磨，不斷激勵自己，完善自己的知識體系。

4.3 不斷完善學校的教育設施和教育制度

學校的環境直接影響學生的學習效率，學校應該根據社會的發展、教育教學的需求及時更新教學設備，為教師的課堂教學打好基礎，更為學生的學習提供優良的環境。

學校在注重學生學習成績的同時，更應該多關心學生精神世界的發展，注重學生綜合性核心素養的培養，關注學生的知識拓展和創新意識的形成。因此，教師應該提高教學水平，加強對大學化學專業知識的培養，創建大學化學教學課題研究平臺，促進教師間的合作交流，改善學校的教學設施，增加現代化教學設備，開設綜合性化學實驗課程，組織探究性實驗項目，鼓勵學生通過實際的操作性實驗，把抽象的理論知識形象化，明白化學知識的價值所在，提高學生的自身修養，通過大學化學課程的學習，幫助學生更好的不如社會，實現自身價值。

5 總結

秉著科教興國，人才強國的理念，教育肩負著教書育人的神圣使命，是實現可持續發展戰略的重要途徑，是建設創新型國家的重要手段。大學化學的教學，旨在為學生構建完整的化學知識體系，養成良好的學習習慣，增強學生的創造力和品德素養，培養學生綜合能力。在家庭中，父母應該言傳身教，嚴格要求孩子，關心他人，團結互助，培養孩子獨立的生活能力;在學校，教師應該結合實際，培養學生的創新精神。教師通過對大學化學的講授，能夠激發學生的學習興趣，培養學生科學的思維方式和創造性實驗精神，大學化學教師應該結合教學模式鼓勵學生探究性實驗，知道學生獨立思考、自主創新的思維模式，利用學校的教學設備和教學資源，開展豐富多彩的化學教學活動，培養學生創新性思維和嚴謹的科學態度。