快樂體育在中學體育教學中應用的若干思考

劉小軍

摘 要：快樂體育是新課程改革提出的一種全新教育手段，成為當前中學體育教學的主要方式，能夠不斷強化學生的身體素質，鍛煉學生的體魄。基于快樂體育的基本內涵，闡釋了快樂體育教學展現出的具體特征，闡述了快樂體育的教學原則，根據以上內容提出了一系列開展快樂體育的有效策略，以增強學生的綜合素養，提升學生的體育能力，推動中學體育教學的改革與發展。

關鍵詞：快樂體育;中學體育教學;實施策略

快樂是學生學習的動力，也是當前教師需要遵循的教育理念，需要將其融入體育教學當中，成為體育教學活動開展遵循的主要原則。近年來，教師關注到體育教學活動開展的重要性，將快樂體育應用到中學體育教學當中，作為課堂教學的基本理念，在開展體育運動時首先要思考的就是快樂，思考怎樣才能營造出愉悅的氛圍，尋找到快樂的切入點，采用適宜的教學方法，增強課堂教學的愉悅性，能夠做到寓教于樂，讓體育課堂教學充滿樂趣。

一、快樂體育在體育教學中開展實施的基本內涵及展現出的具體特征

（一）快樂體育應用到體育教學中的基本內涵

快樂教育最早出現在十九世紀的日本，第一次被提出就引起各界人士的關注，其來源于體育教學中，融入了愉悅的心情，創設出一種新型的體育教學形式。快樂體育就是指教師運用有趣的教學方式，滿足新課程改革的要求，符合學生的性格特點，根據學生的興趣愛好創建出的一種教學方法，營造出積極活躍的教學氛圍，喚起學生學習的主觀能動性，增強他們運動的自主性，使學生能夠享受到參與體育活動的樂趣。

（二）快樂體育在中學體育教學中展現出的具體特征

快樂體育應用到中學體育教學當中，展現出了多種多樣的教學特征，增加了課堂教學的趣味性。一方面，快樂體育應用到中學體育教學當中，展現出了主體性的教學特點，改變了傳統體育的教學方法，不斷突出學生在體育課堂上的主體地位，凸顯出學生在整個體育活動中參與的重要性，讓學生作為課堂教學的主體，享受到活動的樂趣，感受到活動的自由性和民主化。另一方面，快樂體育成為課堂教學的主要手段，展現出了素質性的特點，培養學生良好的綜合素質，不斷提高學生的競爭意識，在游戲中培養他們努力拼搏、不斷進取的精神，鍛煉他們的身體素質。

二、快樂體育應用到中學體育教學中需要遵循的主要教育原則

1.快樂體育在開展時需要遵循教育性的原則，在創設活動時首先考慮教育性，思考活動是否有教育意義，需要完善體育教學的任務，培養學生良好的興趣、意志和情感。

2.快樂體育需要遵循趣味性的教育原則，將有趣的內容融入教學當中，改變課堂教學的枯燥性和乏味性，增強課堂教學的趣味性，激起學生的學習興趣，調動他們參與活動的主觀能動性，提高他們對課堂活動的參與度。

3.快樂體育需要遵循激勵性的教學原則，讓老師懷揣著激情引導學生學習體育知識，激起學生的斗志，使學生迸發出參與體育活動的熱情，真正熱愛體育。

三、快樂體育應用到中學體育教學中開展實施的具體措施

（一）采用游戲化教學方式，營造出積極活躍的課堂氛圍

游戲是學生快樂的源泉，也是學生參與到體育活動的主要方式。在中學體育教學過程中，教師積極實行快樂體育教學方式，開展游戲化教學形式，在體育課堂上創設出多種有趣的游戲形式，以游戲作為導向，滿足學生參與體育活動的要求，營造出積極活躍的教學氛圍。例如，教師可以創設扔石頭的小游戲，引導學生進行石頭射程的游戲，看看到底誰扔得最遠。學生在此過程中不斷地掌握投擲的技巧，明確投擲鉛球的原理，能夠主動學習投擲鉛球的方法，在游戲中掌握投擲鉛球這項體育運動。

（二）增加體育教學的競爭機制，促使學生取得更好的運動成績

良性的競爭有助于教學的開展，能夠強化學生的綜合能力，提高他們的學習意識，提升他們的學習效率。隨著新課程改革的發展，教師引入了快樂教育的手段，增加了體育教學的競爭機制，在學生之間形成良性的競爭關系，讓學生能夠在競爭中不斷改正自身的毛病，產生更大的學習動力，明確體育教學的目的，取得更好的體育成績。在跑步時，教師會增加良性競爭機制，對于前幾名的學生適當加分，這樣大家都會有跑步的動力，努力向前跑，雖然不是每一個學生都能取得優異的成績，但是每一個學生都能跑及格，讓學生在良性的競爭中不斷得到提高。

（三）開展快樂的體育實踐活動，增強學生的自信心

實踐活動是快樂體育的主要手段，也是體育最為直接的展示方式。在中學階段，教師積極開展快樂體育實踐活動，豐富課堂教學的活動，利用多變化、多方向的實踐活動，激起學生的學習興趣，調動他們學習的積極性，促使學生樹立較高的自信心。學生能夠在活動中嚴守紀律，明確教師的要求，體會到實踐活動的樂趣，深刻感知體育活動的趣味性，做到會學、懂學和善學，掌握較高的體育技巧。

快樂是課堂教學的主要追求目標，融入快樂才能全面提升課堂教學的效果和質量。在中學體育教學過程中，教師將快樂體育應用到課堂教學當中，打破了傳統的教學方式，營造出積極活躍的課堂教學氛圍，使學生形成樂觀的學習心態，能夠在快樂體育中感受到參與的樂趣，積極主動投入到體育學習當中，更好地融入快樂氛圍當中，形成較高的綜合素養。

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編輯 郭小琴