中學特色校園籃球文化建設影響因素探析

王小華

摘? 要：文章主要采用比較分析法、文獻資料法以及問卷調查法等方法進行研究，深入探討了中山市中學籃球運動文化的實際開展情況，基于中學校園籃球文化建設考慮，其產生影響的因素眾多，包括自身特征、老師、經濟水平、家長、同學間、體育文化、籃球球星以及體育文化等，各項因素之間均有著密切的聯系，并非是單獨存在的，彼此之間相互作用，只有諸多因素達到一定程度協調統一，才能促進和推動中學校園籃球文化建設的有序開展。

關鍵詞：校園籃球文化;影響因素;中學

中圖分類號：G807.3? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2019.06.029

所謂中學校園籃球文化，即在中學校園內，參加和觀賞籃球運動的師生在籃球運動中根據自身特征不斷總結、創新、發展，逐步形成相應以娛樂籃球、健身籃球為基礎，以籃球競賽為展示，從而共同創造的校園物質環境、精神風貌和籃球制度的總和。在中學校園文化中，中學校園籃球文化尤為關鍵，并且也是其中不可缺少的重要組成部分，作為一種文化體系，相對來說比較獨立。通過對中學籃球運動進行分析后可以發現，它是以娛樂健身為基礎，以競技為展示，以學校為環境條件，而教師與學生則是主要受眾，群體共同參與的一項文化活動，在校園中受到了師生的廣泛青睞。如果具備優質的校園籃球文化環境，將會提高學生對籃球運動的積極性，從而促進他們身心健康全面發展。

1研究對象

本文的研究對象為中學校園籃球文化。主要選擇中山市十所普通高中和兩所職業中學作為調查樣本。

2研究方法

2.1文獻資料法

結合本研究的基本需求，在圖書館以及中國期刊網上查找了大量與本研究相關的參考資料。

2.2問卷調查法

結合中學校園籃球運動的實際情況，對一些學生進行了問卷調查，從中了解籃球運動在中學里的開展情況。在此次調查活動中，發放的問卷共計為500份，收回的問卷有480份，回收率達到了96%，有效答卷共計有468份，有效度達到了97.5%。

2.3專家咨詢法

與相關領域的專業學者展開了深入訪談與溝通，進而對籃球文化的基本理念、具體結構及促進籃球文化建設的方法與建議等有了更加全面的認知。

3結果與分析

3.1 中學校園籃球文化建設的影響因素

隨著社會的不斷發展與進步，處在中學階段的學生，社會、家庭、學校及自然環境等多項因素均會對其生存與發展產生影響。由于經濟水平、家庭環境、教師水平以及地區文化等方面存在差異，從而導致校園籃球文化建設也會有所不同。與此同時，也受到了教育體制、社會群體、教育目標、學校投資水平以及文化特征等各種因素的制約。本文通過研究后發現，對其產生影響的因素包括以下幾種。

3.1.1中學生自身特征的影響

3.1.1.1 籃球運動對中學生發展的影響

籃球運動應與中學生的身心發展需求相符合。對于籃球運動來說，則具有一定的教育價值，不僅可以豐富中學生的課余生活，提升自身的文化修養，增進與其他同學之間的人際交往，建立良好的交友關系，還會對他們未來的發展產生一定的積極影響。因為這個年齡段的學生追求新鮮事物，而籃球運動的競技戰術以及基本規則等可以促使他們形成良好的競爭意識，端正行為意識，與同伴團結一致，敢于拼搏的精神等，也會使他們更加具有人格魅力，性格也會也因此而更加開朗。除此之外，在開展籃球運動的過程中，應轉變傳統的思想理念，不應僅是為了追求時尚，必須要培養出取勝之美、活力之美以及拼搏之美，在提升自己身體素質的同時，也可以使自身的審美標準得到有效提升。

3.1.1.2籃球運動有利于對中學生的正確引導

中學生正處于青少年階段，因此他們有著非常廣泛的興趣愛好，若是沒有為他們提供優質的成長環境，將會對中學生的成長產生不利影響。在此期間，他們需要適當的娛樂來緩解充滿壓力的生活，中學生最熱衷的運動之一即為籃球運動，不但能夠為他們的課余生活增添樂趣，緩解學習帶來的壓力，也可以培養他們的興趣愛好，提升個人文化素質。在開展籃球運動的過程中，學生之間的相互謙讓與尊重，可以收獲很多伙伴，而且也會為學生今后的人際交往創造有利條件。若是可以正確引導他們的行為，將籃球運動與業余生活相融合，那么則不會對網絡游戲產生強烈的依賴性，不僅可以增強身體素質，也培養了學生的興趣愛好。優質的校園籃球文化至關重要，可以培養學生形成良好的集體意識以及社會認同感，也可以讓他們更加遵守規則，具有敢于拼搏的精神，在繁忙的學習之余，利用籃球運動來緩解學習帶來的壓力，充分感受籃球運動帶來的樂趣。

3.1.2教師的影響

3.1.2.1體育教師因素

對于體育教師來說，可以為學生創設輕松愉悅的上課環境，在課堂上吸引很多學生的關注，不但要激發出學生對上課的積極性，也要豐富他們的審美標準，具有良好的創新意識，拓展學生的思維能力。綜合當前的發展現狀來看，主要面臨以下幾項問題，即：第一，一些中學體育教師的綜合能力比較低，教學手段缺乏科學性，沒有與趣味教學相結合。第二，并沒有對《體育新課標》有深入了解，缺乏強烈的責任感，“放羊式”教學比較常見，通常則是將籃球交給學生之后，讓他們自由玩耍。第三，仍舊沿用傳統的教學模式。經調研后了解到，很多學生提出“熱愛籃球活動，但是卻不愿意上課”。

3.1.2.2其他任課老師的影響

其他任課教師對此所表現的態度，也會對學生的積極性產生重要影響。通常狀況下，受到應試教育的影響，教師更關注的是學生的文化課成績，但卻忽略了興趣愛好對學生成長的重要性。對于其他任課老師來說，為了提高學生的學習成績，會盡可能地爭取更多學習時間，但是很多老師則沒有意識到這一點，合理地參與籃球運動不但能夠提升他們的學習效率，并且也對學生素質品格的培養產生有利作用，從而促進學生身心健康的發展。

3.1.3家長的影響

家長是孩子人生道路上的啟蒙老師，家長的言行舉止將會對學生產生直接影響。從某種程度上來看，家長的思想觀念、文化水平等，將會關系到學生對籃球運動的積極性。尤其是在一些小縣城以及農村地區，在很多家長的心目中，學生的任務就是學習，努力考上大學是他們未來的唯一出路，正是因為這種傳統的思想理念，如果學生的文化課成績始終沒有提高，那么則不能考慮其他事情，更不用說體育運動。可見，家長的態度和言行對中學校園籃球文化的主體—中學生的影響巨大，直接影響中學校園籃球文化的建設和發展。

3.1.4同學間的相互影響

當前中學生受應試教育的影響較大，自身體育意識淡漠，沒有主動參與體育運動的意識。中學生攀比心很強，即便有的學生有強烈的運動興趣，看到別人都在為自己美好的大學夢而刻苦學習，自己去參與籃球運動會感到心里不安，想玩不敢玩。長此以往，那些原始的體育運動興趣被扼殺在搖籃中。

中學校園本來應該充滿朝氣和活力，卻被大部分中學生埋頭刻苦學習文化課所占據。因此，體育課上隨處可見許多同學躲到一個角落看書，學校安排的課外活動就更看不到他們的身影，似乎體育活動與他們毫無關聯。這種校園氛圍下，那些喜歡籃球運動的同學，也會出現從眾傾向，逐步被他們同化。

3.1.5籃球明星的影響

籃球明星們在鮮花和掌聲中受到人們的歡迎，在茶余飯后被人們津津樂道。這種被社會認可的方式也是中學生所期待的。中學生把籃球明星作為自己精神和感情的寄托，有助于他們重新了解自己、認識自己、定位自己。因為他們認為自己要想贏得別人的認可，要想在自己的領域出人頭地，就必須像自己的偶像一樣在籃球場上有出色的表現，就必須把自己的籃球技戰術提高到一個更高的層次，才能受到眾人歡迎，得到更多人的認可，無形中使自己對籃球運動更加執著。

3.1.6經濟因素的影響

3.1.6.1學校的投資力度

一個中學擁有的籃球場、籃球館及相關籃球器材等一系列物質條件對該校的校園籃球文化建設有較大影響。學生看到整潔、寬敞的籃球場和標準籃球架、籃球，就會萌生打籃球等欲望，甚至熱愛上籃球;反之會降低對籃球運動對喜愛程度。因此，增加對中學校園籃球設施及器材的投資力度，營造良好的籃球氛圍，能夠激勵中學生參與籃球的動機及熱情，從而促進中學校園籃球文化的建設。

3.1.6.2學生的經濟條件

學生家庭的經濟能力，在一定程度上對校園籃球文化及建設有較大影響。由于每個學生家庭經濟條件不一樣，對籃球運動的投入也是有所區別的。有的可能會選擇比較高端的國際品牌裝備，有些可能會選擇中檔的國內品牌裝備，但有的學生可能沒有一雙專業的籃球鞋。中學階段的一些學生攀比心比較重，沒有專業籃球裝備的同學，擔心被人用異樣的眼光看待自己，這也在一定程度上降低了對籃球運動的激情。

4結論和建議

4.1結論

中學校園籃球文化具有顯著的教育性、娛樂性的特點。對于中學生來說，因為受到身心特征與教育模式的影響，將其與大學校園籃球文化進行對比后可以發現，其顯著特征則體現為兩點，即教育性與娛樂性。在學生的學習生涯中，中學是至關重要的一個階段，為了緩解學生的學習壓力，籃球運動起到了不可忽略的作用，在強身健體的同時，也豐富了學生的業余生活，促進學生身心健康的發展，提升學習效率。

4.1.1不同學校的籃球文化也會有所不同

各地區的經濟水平存在差異，因此師資力量也并不完全相同，再加上招生標準不一致，同步性很難實現。因此，各個中學應結合自身的真實狀況，構建出與自身相匹配的中學校園籃球文化。

4.1.2中學校園籃球文化建設背負著巨大的使命

領導的重視程度、教師的教學水平、其他任課老師表現的態度、學校的硬件設施以及學生的興趣愛好等諸多因素均會對中學校園籃球文化建設產生直接影響，必須要協調統一，方可實現最終目標。

4.1.3中學校園籃球文化建設的條件非常優越

對于籃球運動來說，受到了廣泛師生的熱愛，需要的設備相對較為簡單，再加上屬于一項集體項目，即使隊友水平各不相同，也可以通過彼此之間的配合而縮短這種差距，因此得到了學生們的廣泛認可。

4.1.4中學校園籃球文化建設正在不斷探索中

雖然缺乏固定的參考模式，即使國外推行了很多先進的教學手段，但是與我國的國情并不匹配，僅可以適當借鑒，而無法完全照搬，必須要與實際情況相結合，致力于找出獨特的發展路線。

對中學校園籃球文化建設產生影響的因素比較多，彼此之間有著密切的聯系。可以相互促進彼此的發展，對中學校園籃球文化建設具有一定的現實意義。

4.2建議

通過對中學校園籃球文化建設進行分析后可以發現，全體人員共同參與方可實現。必須要全校師生的共同努力，擔任不同的角色職能，發揮出自身的相應能力，拓展體育課堂的籃球教學，豐富學生們的課外體育運動，激發出學生對運動的積極性。

4.2.1致力于實現中學校園籃球文化的綜合發展

基于中學校園籃球文化考慮，則是由以下幾個部分共同組合而成，即 ：物質文化、精神文化、象征文化以及制度文化，在構建籃球文化期間，應對學生的成長發展予以更多的關注，并非是任由其隨意發展，如果與正常發展方向相偏離，自然也就違背了最初的建設目的。

4.2.2在進行中學校園籃球文化建設的過程中，要吸引更多的社會力量參與至其中

舉例說明，很多企業為了提高影響力，擴大知名度，會向學校提供免費的體育器材以及運動服裝，各個中學應努力創造良好的條件，致力于達到多方共贏的目的，由此一來則能夠有效減少學校各項成本費用的支出，而學生也無需承擔過多的經濟壓力。

4.2.3堅持采取定期評價的方式

中學校園籃球文化建設的效果如何，在某一階段是否取得進步，必須要定期評價分析，總結整理既有的成果與經驗，找出其中的不足之處，方可促進其未來的可持續發展，并具有一定的現實意義。

在制定籃球教學的考核方案時，必須要科學合理、便于執行。學校在制定考核方案的過程中，必須要以班級作為考核單位，這樣才能引起師生們的重視，從而對籃球教學的有序開展產生積極影響。

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