課堂互動教學模式在初中英語教學中的運用

趙成林

摘 要：在中國的教育體制中，學生在課堂教育中主體地位被一再強調，而英語作為一門主要用于交際的語言學科，初中英語課堂教學質量的好壞直接影響著學生對英語語言的技能掌握程度?；谟⒄Z課堂交互式教學模式構建的需求，初中英語教師需要增強課堂教學互動體驗，營造良性的學生與老師交互的課堂生態，在提高課堂學習效率的同時為學生和老師構建和諧的學習關系。

關鍵詞：初中英語;交互式;互動教學模式

初中英語學生在準備進入高中時面臨著很高的期望。他們必須掌握語法和語言，并能夠分析文學的微妙元素。課堂上的游戲和活動將幫助他們加強這兩種技能，同時打破傳統英語教學的單調。互動式教學就是以積極參與學習過程的方式指導學生。有不同的方式可以創建這樣的參與。大部分時間都是通過師生互動、學生與學生的互動、音頻、視頻、視頻、動手示范和練習等方式進行。通過鼓勵學生成為班上的活躍成員，培養他們自己思考，動腦筋的能力，從而養成長期保留記憶力的習慣。由此可見，初中英語教學實施互動教學模式是極其有必要的。

一、課堂互動式教學模式的簡要分析

初中生需要找到從童年到青春期過渡時表達自己的方法。英語課堂提供了許多通過閱讀和寫作激發個性的機會。通過游戲和活動增強學生的體驗，使他們有機會創造性地使用文學和語言。

1.基本原理

雖然講課往往是最簡單的教學形式，但研究表明，學生通過這種方式吸收的信息量最少。交互式教學方法是與學生聯系的有效方式，用于持續地刺激學生的學習積極性。互動教學通過教師與學生多方面的互動教學，分享碰撞彼此的學習思維與方法，不斷激發教學雙方的主觀能動性和探索意識。這種方法有著清晰明了的主題，幫助學生將知識結構完整構架，并不斷探索深入，可以最大限度調動學生的積極性和創造性。但缺點是組織難度大，學生提出問題的深度和廣度難以控制，往往會阻礙教學的進程。

2.有效的互動教學策略

（1）思考、匹配和分享

圍繞某個主題設置問題或進行提問，并與學生相匹配。給予每組學生足夠的時間，以便他們能夠得出正確的結論，并允許孩子們用他們的聲音分享他們的結論。通過這種方式，初中課堂的學生將比以往更多地參與，溝通和記憶更多的課程。

（2）頭腦風暴

交互式頭腦風暴主要在小組會議中進行。該過程對于產生創造性思想和想法很有用。頭腦風暴幫助學生學會一起工作，最重要的是，相互學習。他們提出的所有偉大想法都會讓教師收獲到傳統課堂之外的內容。

（3）小組會議

與會的學生聚集在一起專注于單一主題的會議小組。在每個小組中，每個學生都會提出想法，鼓勵每個小組的學生之間相互討論和合作。每個人都應該相互學習、輸入和體驗。作為一名教師可以為學生提供一些關鍵詞來激發對話。在個人頭腦風暴或創造性活動結束之后，匹配學生分享他們的結果，然后呼吁志愿者探索他們同伴的工作是否有趣或具有模范代表性。學生通常更愿意公開分享同學的任務而不是將之視為工作。當然，教師也需要始終鼓勵分享他們的目標。

二、初中英語課堂實施互動教學模式的重要意義

早些時候，在小學階段，大多數學校只會有一些計算機實驗室中存在的計算機，學生只能偶爾使用它們一次。就教學風格而言，它通常是以講座為基礎的課程，也涉及許多工作表的制作等，當然還有更具傳統意義的黑板、粉筆和板擦。但是，現在情況有很多不同。當下社會的孩子們是先進的，他們在技術豐富的環境中成長，當他們處于初級階段時，使用黑板不再是適用于這種情況。雖然被動學習仍然存在，但現在大多數學校都選擇互動式的學習模式。它不僅使課程充滿樂趣，而且讓教師們感到存在的工作價值。

1.交互式的教學有助于在課堂上創建協作

合作在商業世界中非常重要，但它在課堂上也很有用。如今，交互式白板取代了傳統的黑板，這有助于學生和教師不僅可以輕松地共享和呈現信息，甚至可以協作，享受一起工作、一起學習的快樂。學生可以輕松參加課程，每個人都可以使用白板。只需一臺筆記本電腦、互聯網連接、投影儀、網絡攝像頭和正確的工具，就可以將學生與來自世界各地的教師聯系起來，同時他們可以在教室里，也在他們的家里。

事實證明，技術變革帶來的交互式體驗對學生來說非常有幫助，就像企業員工與業主一樣。使用此工具，學生可以與他們的老師聯系，他們也必須使用此工具開展視頻會議，討論問題，甚至使用白板享受無縫的學習體驗。此外，通過自己的計算機或平板電腦處理共享項目或文檔有助于初中生發展強大的交流和協作技能，這些技能肯定會在他們學習生涯的后期階段發揮作用。

2.交互式體驗使初中階段的學生更加獨立

互動式教學的另一個重要性是它可以幫助學生發掘資源，并且能夠在一定程度上控制學生的學習過程。互動教學模式可以決定其想要開發和展示項目的方式，這有助于引導學生建立強大的研究技能，多次試驗證明這是非常有益的。事實上，許多學?；蜓芯繖C構已經對初中階段的學生進行了一些研究，他們的父母在報告中說，互動式教學有助于他們的孩子更容易學習，并且它有助于從家庭中引導孩子進行課下的學習活動，這也是有利的。它是一種適應性強且靈活的學習方式。互動教學在不同能力的學生生活中起著重要作用。種類繁多的視頻平臺可以幫助學生在學習英語的同時保持自己適當的學習節奏，并且還可以根據需要修改內容，這對于一部分具有特殊學習能力的孩子尤其有用。此外，隨著教學中引入和遵循互動式教學文化，它可以幫助學生享受各種學習風格，這有助于滿足每個學生的個性化需求。

總之，英語的學習對于中國的初中生來說難度不言而喻，處于核心地位的英語教師迫切需要轉變傳統的教學模式，采用更加適合英語教學的交互式教學方法，引導學生主動接觸英語的學習，為學生營造輕松舒適的學習環境，令學生不斷適應更高階段的社會需求。

參考文獻：

[1]徐美姣.初中英語教學中互動式教學模式的構建和應用解析[J].中學生英語，2015（42）.

[2]郭德海.基于初中英語課堂互動教學模式的應用分析[J].中國校外教育，2017（11）：96-98.

編輯 魯翠紅