淺談信息技術新課程改革對課堂教學的改變

康喜全

摘 要：隨著基礎教育新課改的不斷深入，計算機逐步進入了課堂并成為輔助教學的手段之一，其為培養學生的綜合能力以及促進教學改革提供了新思路。目前，愈來愈多的教師和學生意識到使用多媒體進行教學的方便與快捷。通過闡述多媒體應用對教師提出的新要求，對多媒體新課程改革為課堂教學帶來的改變進行淺析。

關鍵詞：信息技術;新課程改革;課堂教學;改變

多媒體的應用不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以幫助教師大量減少其板書工作量，從而為教師節省出更多時間來嘗試各類教學方法。此外，多媒體教學手段的使用還能在最大限度內讓學生在學習的時間及空間上擁有更多的支配權，同時更加方便教師對學生的學習、技能掌握情況進行檢查，并且從中得到及時、準確的反饋。信息技術在教學課堂中的使用極大地促進了教學效率的提高。

一、信息技術在課堂上的應用對教師提出了新要求

現代化教育技術對教學產生了廣泛的影響，包括教育的思想、方法、模式以及內容。新時代教師的主要任務是不斷充實自己、堅持終身學習，和學生建立良好的師生關系，挖掘每個學生的潛在能力，同時幫助學生學會學習、學會生存、學會認知。

二、信息技術的使用給教學課堂帶來的改變

1.應用多媒體進行情境的創設、激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。興趣是學生探索知識、獲得能力的動力來源，強烈的學習興趣可以讓人的大腦一直保持活躍狀態，加強人類的觀察力、思維能力以及記憶力，同時可以壓制學習產生的疲勞感，使人擁有充沛的精力與靈活的思維。特別是當興趣和學習內容保持一致時，學習效果就可以事半功倍。其中，合理、科學地使用多媒體教學，創設出情景交融、形象活潑以及形聲并茂的課堂情境，可以極大地滿足學生的心理需要，激發學生的學習興趣與求知欲。

2.把多媒體應用于課堂教學，大大減輕了師生的壓力

首先利用多媒體進行教學能夠減少教師及學生上課時的心理壓力。多媒體教學獨有的新穎性、形象性與趣味性，能夠充分調動學生的興趣，在學生腦海中留下深刻印象，最終優化教學效果。使用多媒體教學能夠在多方面刺激學生，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，激發學生的求知欲。學生一旦有了濃厚的學習興趣，就會產生令人驚訝的學習熱情，甚至可以創造出奇跡。如此一來，教學課堂就能形成良性循環，教師與學生的心理壓力就會相應減少。其次，應用多媒體教學可以降低學生記筆記的負擔。教師根據不同科目的文本特點，使用簡潔的文字在多媒體上展示出來，然后學生根據學習需要，著重記重點就可以。此外，課堂上的知識延伸都可以借由多媒體完成，例如：歷史的背景、文化介紹。

3.應用多媒體進行輔助教學，可以優化知識的形成過程

進行思維想象的依據是表象，是否可以成功地在學生的腦海中建立清晰的表象，直接影響到教學的成敗。比如：在講解幾何物體的相關知識時，一般要求學生掌握部分作圖方法。在往常的課堂教學中，教師通常使用三角板和圓規等教具直接在黑板上作圖，但常因為粉筆、視角以及人為因素導致視覺障礙的形成。因此，在多媒體教學方式里，可以把此類內容使用計算機來進行演示，從而在作圖時避免因視角偏差或手的遮擋而產生視覺障礙，給予學生強烈的感官刺激。通過逐步把知識的形成過程演示出來，既可以滿足學生的好奇心，還可以降低知識難度，同時鼓勵學生積極參加知識的演算過程，增強其對知識的理解和記憶。

4.在教學中應用多媒體，能夠突破教學的重難點

以計算機作為代表的現代化教學方法，具備十分豐富的表現力，可以依據教學需要以及教學內容來進行整與散、靜與動、虛與實之間的轉變，生動形象地再現該事物的發生發展過程，從而克服人感官的局限，拓展學生的認知度，縮短其認知時間。通過借助信息技術向學生展示豐富、具體且典型的材料及經驗，著重突出觀察重點，展示事物的內在聯系，指導學生進行深度思考，幫助學生減少聯想難題，增加其聯想，進而樹立正確的空間理念。同時可以培養學生的創造能力，提升其解題的質量與效率。特別是在講解七年級數學幾何知識時，因為學生的文化水平較低，無法利用語言講解清楚，必須要借助信息技術進行演示，打破學生的思維定式。

總而言之，在飛速發展的科技環境下，教師不僅需要提高自身綜合素質，更新自身知識體系，學習新型教學理念，還要適應現代化信息的要求，增強自己的科技素養，掌握并應用現代化教學方法。

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編輯 謝尾合