淺談初中班主任如何提升班級管理水平

孫恩華 吳學芝

摘 要：班主任是班集體的核心人物，班主任工作與班級的各項事務息息相關，初中班主任工作又是協調初中教學工作的關鍵內容，應當引起更多的關注。由于班主任這個角色的特殊性，在初中教學工作中，班主任的一舉一動都備受關注，樹立一個良好的班主任形象對于班級管理工作尤為重要，如何在教學工作中協調好班級各項工作事務，構建優秀班集體，是當代中學班主任時時刻刻都需要思考的一個問題。針對班主任工作展開探討，在闡明班主任工作意義的基礎上，重點探討初中班主任提升自身班級管理水平的相關技巧和策略。

關鍵詞：初中班主任;班級管理;教學策略;管理水平

初中階段的班主任管理工作并非一蹴而就，需要班主任教師在日復一日的實踐中總結管理經驗，在分析學生個性特點和心理發展的基礎上展開管理教學工作，這樣才有可能達到預期的管理教學效果。初中階段的學生，身心發展處于一個特殊的時期，在各種外界因素和內部因素的共同作用下，學生可能會犯一些錯誤，這時就需要班主任教師的改正教育和正確引導，在學習生活中幫助學生及時發現錯誤、改正錯誤，形成積極向上的人生觀。本文作者常年擔任初中班主任，積累了一些班主任教學工作經驗，對班主任教學工作的相關技巧提出了自己的看法和見解，敬陳管見，希望能對相關教學工作者提供極其有益的幫助。

一、班主任工作對于班級發展的意義

（一）構建和諧文明班集體，提升學生集體榮譽感

從整體上看，班主任工作對于班級發展具有不可替代的意義。細觀局部，班主任工作也具有豐富的意義，首先是關于班集體建設，衡量班主任工作良好與否的標準之一就是看教師所管理的班集體，班集體所取得的成績正是班主任工作成果的展現，可見班主任工作與班級的每一部分都是息息相關的，二者相互聯系。其次，班主任在教學中如果能夠通過相關方法和教學策略，讓學生也參與到班級管理建設工作中來，也有利于增強學生集體榮譽感，喚醒學生內心深處的集體意識，創造良好的德育環境。

（二）創設良好的學習環境，促進學生全面發展

設想一下，一個沒有班主任的班級，將會是怎樣的？沒有班主任的班級，就好像擱淺的鯨魚，缺失生命的自由。班主任管理教學工作的順利開展，也為學生學習創造了一個秩序井然的學習環境，每個人在各自的位置做著各自的事情，每個人在享受安心學習權利的同時，又履行著共同維護班級紀律與榮譽的義務，在二者平衡的基礎上實現個人的發展。學生只有在一個舒適的學習環境中，才能安心學習，汲取知識，促進學習能力的提升。

二、初中班主任提升班級管理水平的具體教學策略

（一）要求教師以身作則，發揮模范的榜樣作用

黑格爾說：“教師是孩子心中最完美的形象?！庇纱死斫?，教師在學生心中的形象是比較光輝的，所以在平時的教學生活中，班主任和任課教師都要時刻注意自己的形象，牢記“學高為師，身正為范”八字準則，對于班主任在管理工作中所要求學生的一些事情，班主任教師首先要做到，不僅要做到，而且要做得規范，為學生樹立一個良好的模范形象。與此同時，對于班級中遵紀守法的優秀學生，班主任可以在班會時號召同學向優秀學生學習，發揮榜樣的力量。

（二）組建高效的班干部隊伍，協調教師班級管理工作

要想構建優秀的班集體，一支高效的班干部隊伍是不可或缺的，選舉班干部有著諸多意義。對于學生來說，當選班級班干部有利于培養學生的管理能力，增強學生的責任感和自信心;對于教師來說，有利于班主任統籌全班，更好地進行管理工作。但是班干部的競選工作也是非常重要的一個環節，因此班主任一定要做好競選工作，保證班干部競選活動公開、公正、公平，將競選活動置于透明的狀態下進行，這樣選拔出來的班干部也更有說服力，與此同時，教師還要鼓勵學生積極競選班干部，參與到班級管理工作中來，主動為班級建設貢獻自己的力量。

（三）在尊重學生的基礎上，樹立嚴慈相濟的形象

教師和學生在一個空間共處，最關鍵的也是最基本的是要彼此相互尊重，學生要尊重教師，尊重教師的教學工作，服從教師的管理;教師也要尊重學生，盡量與學生站在相同的高度，放平姿態，才能更好地與學生溝通交流。當然，親和力是班主任管理工作的一個特點，初中階段的學生多處于叛逆期，喜歡和教師反著來，教師溫和的態度更能軟化學生叛逆的情緒。但是，嚴厲的紀律也是必須的，班主任管理工作的展開前提就是要有嚴明的紀律，“沒有規矩，不成方圓”，一個嚴慈相濟的班主任，更容易讓學生在心底生出尊敬。

綜上所述，班主任管理工作既復雜又簡單，最重要的一點是根據具體的教學實踐來把握教學規律。在今后的班主任教學工作中，教師要繼續了解學生的實際情況，把握學生身心發展規律，調動學生積極投身于班級管理建設，師生攜手共進，為構建融洽和諧向上的班集體而奮斗。

參考文獻：

[1]常玉蘭.走進學生心靈 打開學生心結：初中班主任德育工作方法探析[J].名師在線，2019（27）：94-95.

[2]黃金奮.心理溝通與初中班主任工作德育教育的關系及落實策略[A].2019教育信息化與教育技術創新學術研討會論文集[C].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：3.

[3]賴玉芬.呵護學生自尊 樹立自身威信：初中班主任德育工作的總結研究[J].課程教育研究，2019（29）：194-195.

編輯 謝尾合