對新課程背景下高考數學基礎復習目標的分析

徐琛琛

摘 要：相比之下，高中階段的數學學習難度較大，學生想要在考試中獲得好的成績，需要進行針對性的復習操作，掌握正確的復習方法。對新課程背景下高考數學命題趨勢進行總結，并從構建基礎知識網絡、強化基本技能水平、重點提升數學解題能力三方面，論述了新課程背景下高考數學基礎復習目標的制定方法。

關鍵詞：新課程;高考數學;復習目標

所謂高考數學基礎復習，主要指高三學年的第一輪復習，這在復習過程中屬于起步階段，當新課程講解結束之后，教師便帶領學生直接進入到該階段學習之中，主要時限在4個月左右。為了將基礎復習效果呈現出來，教師除了與新背景下的考綱和課程標準等相結合外，還要將高考試題立意以及重點明確出來。

一、新課程背景下高考數學命題趨勢

我國《普通高中數學課程標準》中明確指出，教師在數學教學工作開展過程中，應做到立德樹人，強化學生的數學核心素養。一般情況下，我國數學高考的功能便是服務選材、引導數學，真正發揮出數學學科的價值所在，所呈現出的特點為基礎性、應用性和創新性等。從過去幾年的數學高考中能夠看出，立德樹人的功能和價值導向顯得十分明顯，能夠將選拔功能進一步體現出來。站在試題角度來說，以學科主干知識的匯聚為主，對學生的通性和通法進行了嚴格考查。試卷中的開放性試題數量越來越多，數學應用價值也得到了突顯，除了考查學生應用能力外，思維能力也顯得同樣重要。所以說，在高三第一輪復習之中，教師需要將重點集中在激發學生對數學學習的積極性上，并嚴格遵守考試大綱要求，根據學生個人能力和水平選擇復習方法，也要按照實際情況對復習任務進行適當調整，幫助學生在最短時間內收獲更好的復習效果。

二、新課程背景下高考數學基礎復習目標的制定方法

在具體高考數學第一輪復習任務確立上，各個教師應提前做好考試大綱、學生學習整體情況等內容的了解，明確該項因素之間存在的關系，最終將最佳的教學手段和方法傳遞給學生，強化其學習能力。

（一）構建基礎知識網絡

在高中數學學習過程中，數學知識屬于學生學習能力養成的基礎，思想和方法則是學習過程中的載體，可以幫助其解決更多的數學問題。如果學生在學習過程中沒有對基礎知識進行合理掌握，必然會對學習效果帶來影響。因此，在高三第一輪數學知識復習上，教師需要將知識網絡呈現出來。數學知識前后聯系性比較密切，復習過程則是整個知識的必要手段。所以說，高考數學第一輪復習需要將原有規則打破，建立新的授課順序，并將其核心性、工具性以及基礎性特點呈現出來，為學生復習提供便利條件。想要確保知識網絡的完整性特點，教師應引導學生對過去知識進行有效梳理和加工，以文字、符號等形式，將其整合在一起，強化學生對知識本質的認知深度，讓整體數學知識結構顯得更加清晰。通過在各種知識之間建立邏輯聯系，可以避免學生在學習中出現“孤立無援”等問題[1]。

（二）強化基本技能水平

在學生數學技能培養過程中，主要涉及的內容有運算技能、圖形運作技能以及語言表達能力等。在高三第一輪復習之中，不能將重點內容局限在基本技能知識的應用上，還需要將強化和提高等特點呈現出來，在基本問題求解過程中，讓學生能夠找到正確的思想引領，維護知識理解的深化性特點。高考中的數學試題大多數都會涉及運算，很多學生的運算能力并不強，教師需要借助合理方法，對學生運算能力進行鍛煉。總的來說，運算和推理十分相似，均屬于數學學習中的核心內容。而且數學除了對各種運算進行研究之外，還要確保運算能夠真正有效地解題。在具體運算時，如果能夠將程序化特點呈現出來，便能賦予整個數學學習過程較強的邏輯性，這對于很多知識的理解具備幫助作用。為此，教師應強化對學生運算能力的培養，優化其思路和邏輯。

（三）重點提升數學解題能力

一般來說，學生解題能力的提升，是高三數學第一輪復習的重點所在。首先，教師應做到選題的明確性，表明復習的概念和目標，以及數學素養的提升方向。在選題上，需要將全面性特點呈現出來，除了教材中的試題和習題外，還要容納歷年高考試題、真題，強化學生的探究能力。其次，教師也要對試題內容進行深入性研究，找到學生的學習盲點，并教導他們學會舉一反三，在思想上強化對數學內容的領悟能力，在最短時間內解題。最后，強化學生的表達能力。表達是學生的思想體現，由于近年來高考閱卷要求越來越嚴格，學生的規范性表述顯得越來越重要。此時，對表達要求來說，教師應該以教材例題和標準答案為主，規范學生的解題步驟[2]。

綜上所述，我國近年來的高考數學創新性特點比較明顯，這也對復習教學工作提出了新的要求。在此過程中，相關工作人員需要真正做到以學生為本，腳踏實地地完成數學復習講解，將復習成效最大化，同時也要提升學生的數學核心素養。相信通過這種復習工作開展，學生在高考中均會取得理想的成績。

參考文獻：

[1]李廣修.新課程背景下高考數學基礎復習目標的認識與思考[J].中學數學教學參考，2019（16）：61-63.

[2]范銫.基于高考數學的復習策略探究[J].名師在線，2018（24）：75-76.

編輯 馮志強