8～17歲聽障兒童學習能力水平及其影響因素研究

杜巧新 尹夢雅 王娜 邢亞靜

第二次殘疾人流行病學調查結果顯示，我國有58.08萬聽障兒童，其中7～18歲聽障兒童有44.38萬[1]。對聽障兒童進行全面評估和康復，認知能力是一個重要方面。既往研究多集中在學齡前聽障兒童的認知能力水平，為了解大齡配戴助聽器聽障兒童學習能力水平及其影響因素，促進大齡聽障兒童的全面康復，本文擬對8～17歲聽障兒童進行調查分析。

1 對象與方法

1.1 對象

研究對象為2017年在本中心就診的申請人工耳蝸捐助項目的182名聽障兒童，平均年齡（153.08±32.49）月，最小96月，最大216月；男97名，女85名。178名兒童有聽力數(shù)據，平均裸耳聽力損失（101.42±16.15）dB SPL，其中輕度聽力殘疾5名、中度聽力殘疾13名、重度聽力殘疾16名、極重度聽力殘疾144名。全部對象單側或者雙側配戴助聽器。平均聽力補償值（57.54±11.92）dB SPL。

1.2 方法

采用筆者自行設計的調查表，內容為兒童個人情況和家庭背景，包括康復年限、受教育情況、與填表人關系、填表人年齡、填表人受教育年限、填表人婚姻狀態(tài)、家庭類型、家庭月收入、發(fā)現(xiàn)聽力損失的時間等。以問卷的形式由被測兒童父母填寫。

希內學習能力測驗：采用記數(shù)字、迷方、圖畫類同、空間推理、短期視覺記憶力、擺方木、完成圖畫7項分測驗，根據我國的希內學習能力測驗常模[2]，將各分測驗的原始分轉化成量表分，再計算出總量表分，然后查表求得離差智商（deviation intelligence quotient，DIQ）和百分位數(shù)。

1.3 統(tǒng)計方法

使用SPSS 16.0軟件，對離差智商進行正態(tài)性檢驗、描述性統(tǒng)計分析。對不同性別、年齡、受教育情況等進行t檢驗和方差分析。……