淺談多媒體教學進入體育課堂的嘗試

摘 要：新課程改革的核心理念是一切為了學生的發展。作為體育工作者，我們要勇于改變課堂教學模式，因材施教，打造特色教學;大膽嘗試，將多媒體靈活運用在教學過程中，建立全新的課程結構和內容體系，以激發學生的學習興趣，幫助學生以積極的姿態參與運動，激發學生的運動熱情，讓每位小學生愛上陽光體育課，并養成良好的運動習慣。

關鍵詞：多媒體;小學體育;教學實踐

中圖分類號：G43 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）32-0058-02

引 ? ?言

多媒體作為一種高效的教學手段，已被全面運用在各科教學中，使各學科的教學方法和教學觀念有了耳目一新的改變[1]。體育課是以身體練習為基礎的學科，體育教師一般不會接觸和使用多媒體，教學工作多在操場進行。但在實際教學中，體育學科的教學內容不僅僅是運動技能、技巧，還要對學生進行紀律安全、課堂常規、運動常識、理論等內容的教學，直接在操場開展教學，難以達到預期。教師僅憑一人之力也難以在室外開展難度較大的運動項目，教學效果往往不盡如人意[2]。筆者從事小學體育教學工作十余年，所在學校配套設施完善，有多功能體育館。近兩年，筆者嘗試動手制作體育課教學課件，以輔助體育教學。筆者通過自身嘗試，總結出一些在體育課堂中使用多媒體設備的經驗并對此展開分析。

一、直觀展示體育教學內容，激發學生興趣

諾貝爾獎獲得者楊振寧說：“成功的秘訣在于興趣。[3]”眾所周知，在電子時代，人們離不開甚至依賴電子產品，這對小學生也產生了一定影響。電子產品具有很強的視覺吸引力，色彩斑斕的圖片、豐富生動的影像資料、栩栩如生的人物都會給學生帶來直觀的視覺沖擊。在隊列隊形教學時，僅憑教師示范，學生模仿練習，其動作往往不夠標準，教師逐一指導學生又過于浪費時間。而且教師無論怎么組織教學，許多學生在練習時都會感到枯燥無味，逐漸松懈下來。針對這一現象，筆者在上課時采用多媒體教學，將國慶閱兵時整齊劃一的隊列，解放軍戰士面容黝黑且汗流滿面的特寫展示給學生，以此打動學生，激發學生的學習興趣。接下來，筆者根據具體的動作要領進行圖片示范講解，教學變得直觀、生動，加深了學生的印象，讓學生對動作細節產生了直觀理解，并能深刻領悟動作要領。這樣使用多媒體教學，再加上教師的講解和學生的身體練習，教學效果可想而知。教師充分利用多媒體，能夠提高學生的感觀認知，使學生更容易理解知識，學習興趣也會隨之提高，會積極投入體育學習和練習。

二、集中學生注意力，提高課堂效率

一節體育課的時間只有四十分鐘，小學生年齡小，加上在室外教學，學生的注意力集中時間很短，常常不到半節課，學生就會左看看、右看看，或在隊伍中蹲下休息，對教師的講解根本聽不進去或開小差。教師如果在此時利用多媒體設備，就能立即吸引學生的注意力，進而延長學生注意力的集中時間[4]。例如，在花樣跳繩教學中，筆者提前把自己進行交叉編花的動作錄成視頻展示給學生看，然后教怎么做，一步一步地邊示范邊講解，學生看得很認真，練習時也十分用心。當學生練習一會兒后，筆者再用多媒體展示別的班級較優秀學生的練習。這樣的教學安排對學生而言具有較強的吸引力，學生的注意力一直集中在學習和練習上，勢必會取得事半功倍的效果。

三、利用多媒體教學樹立榜樣，使學生養成運動習慣

如今，我國運動員的體育競賽水平日益提升，甚至在很多項目上一枝獨秀，誕生了大量揚威國際的體育明星。許多小學生對自己喜歡的運動項目的體育明星比較關注，把他們當作自己的偶像。一位四年級的小學生曾對筆者說：“老師，我的羽毛球如果打得像林丹那么好該多厲害！”筆者告訴學生：“只要堅持下去，你一定能取得優異的成績！”有人說：“教誨是條漫長的道路，榜樣是一條捷徑。”在多媒體教學中，教師可以在教學中選擇優秀運動員取得榮譽的視頻制作成課件，這樣的榜樣學習更加直觀、更有說服力。教師可以抓住機會教育學生，要積極鍛煉身體，擁有一項特長，將會受益終身。榜樣的力量是無窮的，學生有了自己的體育明星榜樣，就會熱愛這項體育運動，會自覺主動地運動，每天花一定的時間去鍛煉，不知不覺間養成運動習慣。在這一過程中，教師應積極引導學生，使學生逐漸樹立終身運動的觀念。

四、活用多媒體，有效輔助體育教學

在體育課教學中，多媒體只是起到輔助作用，體育教師要合理把握對多媒體設備的使用頻率和時間[5]，靈活運用多媒體設備，恰當分配課堂教學時間。例如，在對一年級小學生的隊列隊形教學中，筆者先安排了八分鐘的多媒體教學，直觀展示在操場如何站位，做操時半臂距離如何變換到一臂距離等內容。學生理解了教學內容后再進行練習，便能達到事半功倍的效果。同時，體育教師針對教學內容，應把握好課堂上應看什么、練什么和怎么看的關系和尺度，讓多媒體設備在體育教學中發揮優勢，引導學生盡快掌握教學內容。例如，在教授活動性游戲“聽單雙數跑”時，室外直接講授游戲方法和游戲規則的效果不好，教師可以通過多媒體游戲教學，讓學生完全理解再進行練習，學生自然得心應手。

結 ? ?語

新課程改革倡導以生為本的教學理念，體育教學也是如此，體育教師應積極轉變教學觀念，改變以往枯燥講解體育知識的模式，在教學中引入多媒體設備，帶領學生直觀地、充滿樂趣地學習體育知識，激發學生的體育學習興趣，使學生養成終身參與體育運動的意識，促進學生德智體美全面發展。

[參考文獻]

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高學平.多媒體教學手段在體育課堂的有效運用[J].當代體育科技，2018，8（10）：143+145.

王冬生.多媒體技術與小學體育教學的融合[J].新課程（中），2017（12）：138.

張秀霞.小學體育教學中的多媒體作用[J].中小學電教（下半月），2017（01）：118.

宋興波.讓多媒體教學走進體育課堂[J].中華少年，2015（20）：139-140.

作者簡介：康彩艷（1977.4—），女，陜西合陽人，本科學歷，中學一級教師，研究方向：體育教育。