數形結合在小學數學教學中的運用

馮菊英

摘 要：隨著教育的持續深化，改革對數學教師的要求逐漸提高，如何在教學中讓學生充分理解數學的抽象概念，是數學教師必須攻克的難題。因此，數形結合的方法應運而生，小學數學教師在教學中采用數形結合的方法，可以有效地幫助學生將難懂的知識轉化為簡單易學的形式，對小學數學教學中應用數形結合的方法做出探究。

關鍵詞：數形結合;小學數學;教學策略

數形結合方法是一種新型高效的數學教學方法，在以往的傳統數學教學方法中，只采用“數”的教學方法或者是只采用“形”的教學方法都具有一定的固化思想，題目難解不說，學生還不容易理解題目中的重難點。而采用數形結合的方法，往往可以幫助老師和學生容易找到解題關鍵，省時省力，同樣也規避了學生對數學題目的恐懼。在單純的數學算法過程中計算量大，枯燥又費腦子，學生在這一過程中難免要產生厭倦，但采用了數形結合方法后，宛如給學生提供了一條解題捷徑，學生對數學的興趣也會隨之提升。接下來將對數形結合在教學中的應用做一定的闡述。

一、小學數學的教學現狀

1.教學方法枯燥單一

小學的數學，大都是有關數字的問題，從低年級到高年級的過程中，數學題目由單一的數字運算發展到聯系實際的數字問題，在這種鍛煉運算思維的過程中，學生本身就會對數學課堂產生厭倦心理，再加上如果數學教師仍采用一成不變的傳統教學方法，其勢必會對學生的數學學習產生不好的影響。傳統的數學課堂上，教師往往是在黑板上書寫出一串一串的數學公式，再用龐大的計算步驟尋找題目的結果，在這個過程中不僅學生的注意力無法集中，老師的講課速度慢，而且教師本身的任務量也會很大，因此要改變這種枯燥單一的教學方法。

2.學生在數學課堂上無法集中注意力

由前文可以得知，目前呈現數學教學方法枯燥單一的現狀，也正因如此學生才會出現無法在課堂上集中注意力的現象。例如在講解時間的概念時，時間對于小學生來說是十分抽象的，數學教師如果仍依靠干巴巴的口述或者板書過程教學，學生就可能會出現不主動聽講的現象，學生無法理解模糊的概念，不知道從哪開始學，就會大大降低對數學學習的好感度，數學課堂氛圍不活躍，死氣沉沉，學生的興趣得不到調動，學生在課堂上的注意力就沒辦法集中，學習成績就得不到提高。

二、數形結合教學方法的優點

1.數形結合可以簡化解題思路

解決數學題目的關鍵就是掌握數學題目的解題思路，數學題的解題思路往往是很難找出來的，但是在數形結合的方法下，解題思路就能很好得到。例如在計算圖形面積的問題時整個矩形的面積可以用由底邊乘以寬求得，也可以表示為各小矩形的面積相加組成的大矩形面積，在這個過程中圖形將題目的解題思路直觀地表達出來，本身有難度的問題就會變得簡單容易，對于思維發展過程中的小學生，這種方法能夠幫助他們找出題目結構，形成思路，理清思維，進而可以順利解出題目。

2.數形結合可以將可利用的教學資源整合在數學課堂上

在互聯網現代信息技術飛速發展的過程中，傳統教學方式的各種弊端被暴露，越來越多的數學教師決定將互聯網技術融合在數學課堂教學中，而數形結合剛好就利用到了這一點，數形結合本身就需要多利用網絡來制造出課堂所需要的圖形、圖片等，因此這一方法就整合了目前存在的教育資源，例如在講解圖形變幻的內容時，如果讓教師將立體圖形的二維平面圖轉換為三維平面圖通過手繪展現在黑板上的話，那工作量是很大的，但此時利用網絡技術時，這種問題就會很快被解決，當教師利用高效的教學方法解決問題時，學生對學習的需求得到滿足，學習起來也會更加高效。

3.數形結合可以提高學生學習興趣

興趣的培養是很重要的一點，對于小學生來說更是如此，興趣引導著學生的主動性，尤其是對于缺少樂趣的數學課堂，數學是一門鍛煉思維運行的學科，是理科學習的基礎，如果對數學學科沒有一定的興趣，多多少少都會對以后的理科學習產生影響。因此，對于剛剛接觸數學的小學生，我們可以采用數形結合的方法培養他們對數學學科的興趣，從而為以后的學習打好基礎。例如在講解換算內容時，可以用圖形替換概念，一厘米代表十支粉筆，那么一毫米就代表一根粉筆，在問到一分米代表什么時，學生就會由興趣帶動主動去思考一分米換算的粉筆量。采用數形結合的方法，利用學生感興趣的東西，在以后學生每次接觸到這一物體時，學生都會回想起課堂上講解到的這一知識點，學生在以后的數學課堂上就會主動地迎難而上，學生的解題興趣提升，課堂的教學氛圍輕松起來，老師才能高效地完成教學任務，學生對學到的知識印象就會更加深刻，數學教學大綱的要求就完整地達成了。

綜上所述，通過對當前數學課堂的現狀分析以及對數形結合教學方式的探討，可以了解到興趣是一切學習的基礎，而數形結合就是一種能在數學教學過程中提高學生學習興趣的方式，數形結合方法不僅可以提高學生的解題興趣，還可以幫助學生簡化解題思路，讓學生更高效地保質保量完成數學任務，小學數學教師的教學任務就可以高效地完成。

參考文獻：

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編輯 王彥清