對提高小學語文課堂教學質量的探索

劉霞

摘 要：質量是一個有著豐富含義的詞匯，教學質量指的是廣義上的工作質量，具體是指教師教育水平的高低與教學效果的優劣程度，當然教學質量的好壞體現在培養對象的質量上。因此，作為一名小學語文教師，要從培養的對象學生出發，設計教學策略，為國家培養人才。

關鍵詞：小學語文;教學質量;師生合作;信息技術;巧設問題

教學質量的優劣往往體現在學生的身上，而傳統的小學語文教學中，教師正是因為沒有認識到這一點，認為自己才是決定教學質量的關鍵，所以才沒有達到理想中的教學質量。因此，作為一名新時代下的小學語文教師，我們應當從多方面思考這一問題，尤其要從學生發展的角度看待教學問題。下面，我將結合自身教學實踐，對如何提高小學語文課堂的教學質量提出如下幾點建議。

一、師生合作中融洽與學生的關系

新課程改革實施以來，以生為本的教學理念逐漸滲透于教師的心中，大部分教師已經意識到良好的師生關系是學生學習知識的推動力。因此，作為一名小學語文教師，我們應注重在課堂教學中使用師生合作的教學策略，融洽與學生之間的關系，引導學生產生對語文的學習興趣，使學生主動地去探索語文知識，從而提高小學語文課堂的教學質量。

例如，在學習《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文時，我要求學生借助拼音充分自讀課文，抽查了幾名學生，幫助他們糾正了字音，從而希望能夠使整體學生都認識所有的生字。然后，我飽含深情地誦讀了全詩，使學生獲得了初步的情感體驗，感受了這篇課文的優美，對學生說道：“有沒有人愿意和老師一起讀出這篇課文的韻味和美感？”之后，我和學生齊讀了第一、三、五自然段，指導學生讀出了深情呼喚的語氣。指引個別學生朗讀第二、四自然段，讀出了急與緩的變化。最后，我為學生播放了歌曲《學習雷鋒好榜樣》，要求學生在課下找一找身邊的雷鋒。這樣，我通過師生合作，融洽了和學生之間的關系，使學生懂得了奉獻愛心、樂于助人，提高了小學語文課堂的教學質量。

二、用信息技術營造課堂學習氛圍

信息技術自從普及到教育體系當中，便極大地豐富了課堂的教學形式，但是如果要提高小學語文的教學質量還需要教師靈活運用信息技術為學生提供豐富的感性材料。因此，作為一名小學語文教師，我們要積極參與信息技術的學習，讓信息技術發揮在課堂上應有的價值，從而提高小學語文課堂的教學質量。

例如，在學習《雪孩子》這篇課文時，首先，我在課件上展示了雪人的圖片，對學生說道：“大家誰見過這個有著盈盈笑意的娃娃？”學生爭先恐后地說那是雪孩子，在冬天的時候經常會看見。然后，我利用信息技術為學生播放了動畫片，使學生仿佛置身于雪的世界當中，引領學生動情地朗讀了這篇課文，使學生了解和欣賞了文中語言所描寫的事物。之后，我帶領學生細細研讀了課文，在讀完后，我開始讓學生思考“雪孩子還會回來嗎”這一問題，利用信息技術為學生演示了雪化成水、水蒸發到空中形成云的過程，又演示了云變成雨和云變成雪的過程，讓學生體會到學習這篇課文的樂趣。最后，我為學生再次播放了動畫片，讓學生朗讀了這篇課文，加深了學生對這篇課文的感悟。這樣，我利用信息技術營造了課堂上的學習氛圍，將抽象的問題簡單化，突破了文章的重難點，提高了小學語文課堂教學的質量。

三、巧設問題激活學生的思維系統

啟發學生的思考一直以來都是提高小學語文教學質量的一個重要環節，但是在傳統的小學語文教學中，部分教師不知道如何巧妙提出問題，甚至還有一部分教師長篇大論地授課，不給學生發言的機會。因此，作為一名新時代下的小學語文教師，我們必須摒棄傳統教學中不佳的教學方法，圍繞教材和學生巧妙設計問題，激活學生的思維系統，使學生興趣盎然地學習語文知識，從而提高小學語文課堂的教學質量。

例如，在學習《亡羊補牢》這篇課文時，首先，我按照學生的認知經驗對學生說道：“我為大家展現一幅圖畫，你們就猜一個寓言故事好不好？”然后學生猜出了《烏鴉喝水》《揠苗助長》等寓言故事，我對學生說道：“今天咱們就來學習《亡羊補牢》這則寓言故事。”緊接著，我讓學生自讀課文，對學生提問道：“我們知道養羊人丟了羊，那他丟了幾次羊？兩次丟羊的原因是什么？”又帶領學生分析了養羊人第一次丟羊和第二次丟羊后的做法，使學生在理解故事內容的基礎上體會到寓言的寓意。之后，我讓學生抓住課文中的重點詞句用自己的話講述了這則寓言故事，訓練了學生的閱讀理解能力。最后，我讓學生結合自己的實際生活，談了談學習這則寓言后的感想。這樣，我通過巧設問題，激活了學生的思維系統，讓學生明白了做錯了事情要及時改正，既提高了小學語文課堂的教學質量，也培養了學生的良好品質。

總而言之，如果在課堂教學中教師能夠合理運用以上的教學策略，就會對課堂教學有著事半功倍的效果，但提高小學語文課堂的教學質量是一個漫長的過程，作為一名小學語文教師，我們仍需不斷探索，使學生對語文產生深深的熱愛之情。

參考文獻：

[1]黃懿.提高小學語文課堂教學質量的路徑探究[J].學周刊，2019（30）：48.

[2]武愛玲.探討如何提高小學語文課堂教學質量[J].中國校外教育，2019（28）：137-138.

編輯 謝尾合