創新英語課堂 優化教學模式

謝麗敏

一、 前言

創新，顧名思義，要有亮點。優化，模式要有效。學生在學習中能增強自己的文化意識，提高跨文化交際的能力。教師在教學中要不斷學習，提高自身的專業水平，合理利用教材，整合資源，提高教學效率。

二、 課堂教學的現狀

初中英語課堂還存在不少令人擔憂的問題。教師教單詞，學生背單詞。讀課文，翻譯。劃重點，講解，做練習。每天枯燥無味的漢語式教學，學生毫無興趣，被動學習，效果可想而知。也有一部分課堂，每天都用多媒體設備，看似先進，教師拿來就用，沒有結合學生特點進行整合。學生要么跟不上，要么思維混亂。還有一部分老師，直接放棄鉆研，認為學生基礎不好，不需要優化課堂教學，每天填鴨式地教學，走流程，以完成教學任務為目的，不管效果如何。當然，大部分老師認真負責，花了大量的時間備課，但效率不高。上一節課，口干舌燥，學生卻一臉迷茫，達不到預期的效果。

三、 課堂創新與優化

要讓學生學好英語，課堂要能吸引學生。學生對英語課堂充滿期待，自然對英語充滿興趣，在課堂上，就能專心致志，積極思考，吸收所學知識。結合自己的教學經驗和學習反思，筆者談談自己對創新英語課堂，優化教學模式的幾點看法。

(一) 創新課堂導入

1. 英語歌曲導入

教師選擇與話題相關的英語歌曲導入課堂，學生在聽歌的過程中，感受英語的魅力，不知不覺中進入新課的主題。所以，英語歌曲的導入方式簡單有效，合適的歌曲，教師還可以自己唱，與學生互動，效果增倍。例如，仁愛版八年級上冊Unit 1 Topic 1 Section A中，我以一首If you are happy 作為導入，教師邊唱邊帶著學生拍手，跟著節拍，學生的興致上來了，教師很自然地導入系表結構“You look happy.”。隨后進入新課，板書一張笑臉和一個音樂符號，突出主題music，本節課變得生動有趣起來，學生學得開心，課堂效率自然就提高了。

2. 朗誦詩歌導入

詩歌的魅力在于引起共鳴。當然，這需要教師平時的積累，需要用時，才能有意識地去搜索相關資源。例如，仁愛版八年級上冊Unit 4 Topic 1 Section C中，我以一段視頻導入，視頻內容是：The speaking of nature(傾聽大自然的演說——熱帶雨林)。在視頻中，人們過度砍伐，美麗的大自然不復存在，沙漠化，水土流失，動植物失去了家園，地球在哭泣！配上一段聲情并茂的演說，大自然在呼喊：“Now gone forever！”聽到這里，所有的同學沉默了，似乎感受到了大自然的哀痛，這時導入主題Rainforests，枯燥的說明文變得有情感，熱帶雨林的重要性不言而喻，學生自然地帶入情感，激發保護熱帶雨林，保護地球的決心。本節課的重點也自然呈現，圍繞著熱帶雨林的重要性展開學習和討論。

3. 聯系生活導入

教師在教學過程中，如果能聯系生活實際導入話題，學生能很快地進入課堂狀態。例如，仁愛版七年級上冊Unit 8 Topic 1 Section B中，復習詢問天氣的表達法，我以央視天氣預報的背景音樂導入當日的天氣并詢問，熟悉的音樂響起，學生的注意力很快被吸引到課堂上來。所謂溫故而知新，一張天氣預報圖，不僅復習了一般過去時和一般現在時，結合明天的天氣是下雨天，又引出了給予建議的新表達：Remember to take an umbrella when you go outside.課堂效率明顯提高，學生學以致用，興趣濃厚。

(二) 突出重難點

1. 重視板書設計

隨著多媒體進入課堂，板書逐步被省略，這其實是個誤區。筆者認為，板書的功能不可替代。它可以展示教師的基本功，樹立教師在學生心目中的教學形象；好的板書還可以更好地吸引學生回到課堂中來，如果結合主題設計板書，運用簡筆畫直觀呈現話題內容，相信學生一定會很感興趣；規范的板書能幫助學生更好地做好課堂筆記。另外，板書的最大目的在于幫助學生明確本節課的重難點，集中學生的注意力。例如，仁愛版七年級下冊Unit 7 Topic 3 Section C，圍繞康康的生日party展開，我以環繞蛋糕的形式和學生一起把動詞的過去式串聯起來，補充短語，蛋糕中間畫個心形，寫上had a good time.學生在復述的過程中，感受到朋友間的友誼，父母的愛。重難點不攻自破，化難為易。

2. 利用思維導圖

思維導圖是很好的學科工具，它可以幫助學生分析文章內容，理清思路。特別是一些看似較復雜的文章，用思維導圖可以幫助學生很快地抓住要點。例如，仁愛版九年級下冊Unit 6 Topic 3 Section B，利用思維導圖展開兩點，回憶三年表達感謝，立足現在展望未來，通過思維導圖導出關鍵詞，一目了然。另外，利用思維導圖呈現學習目標或是總結本節課的重難點，也是很有效的一種方式。

3. 優選PPT背景

多媒體走進課堂已經基本普及，但是如果拿來就用，效果卻一般。筆者認為優選PPT背景是很有效的一種途徑。例如，仁愛版七年級上冊Unit 2 Topic 3 Section A，通過詢問物品所屬的情境呈現教學內容，主要學習詢問物品所屬的表達方式“Whose cap is it?”“It’s Sally’s.”“Is this your cap?”“No，it’s not mine.”“Is this cap yours?”我優選了以名偵探柯南為背景的PPT，引導學生向柯南學習，尋找物品的主人。自然呈現本話題的重難點，學生在學習新知的同時，也學會了觀察身邊的人和物，關心他人，熱愛集體。整節課學生充滿好奇與探索，英語語法運用于生活實際，學生好學樂學。

(三) 巧設課堂活動

英語課程標準指出教師應靈活運用教材，聯系生活實際，合理安排有趣生動的課堂活動，多創造機會，開展小組互助，合作，探究，讓學生共同完成活動任務。教師應給與學生更多的機會展示自我，修正自我，在活動中挖掘自己的潛力，找到自信，學好英語。

1. 角色扮演

角色扮演是英語教學常用的活動形式。如果活動預備充分的話，效果更佳。學生在活動中學以致用，重難點變得so easy。例如，仁愛版七年級下冊Unit 7 Topic 3 Section A中，學生學習完點餐用語，熟讀常用句型，擺上預先準備的菜單，然后分角色表演。小組中一個同學當服務員，其他同學當顧客，靈活運用所學句型。在對話中，學生體驗到學習英語的樂趣與成就感。英語課堂教學也變得有意義，教學效率自然提高。

2. 主題探險

結合青少年的年齡特點，我會在課堂上設計一些探險活動，啟發思維，激發學生的挑戰精神。學生在探險活動中，鞏固知識點，突破重難點，實現學習目標。例如，仁愛版九年級上冊Unit 4 Topic 2 Section D，是一節話題總結復習課。如何讓復習課不再枯燥，又能把話題的重難點鞏固好呢？我結合教材內容，設計了星球探險活動。學生自由選擇八顆行星闖關，全部通過，就有一個big surprise。課堂沸騰了，同學們摩拳擦掌，躍躍欲試。實際上，筆者一樣是設計了一些中考題型，鞏固話題考點。有單項選擇，遣詞造句，短文填空等，把知識點放進活動中去考察學生掌握的情況，學生積極參與，熱情高漲，課堂容量大，效率高。

3. 競賽活動

希沃白板的運用推廣給教師帶來了春天，活動形式多，互動效果好。其中分組競爭，判斷對錯，是學生比較喜歡的活動，有趣又具有挑戰性，以VS的形式進行，學生在玩中學，教學效率自然提高。教師可以把常用的閱讀短文判斷正誤的題，用白板的活動進行，刺激又有效。其中判斷對錯之森林運動會，是我常用的方式，在活動中選手雙方以賽跑的方式判斷句子的對錯，動畫效果加上音效，學生注意力高度集中，能快速閱讀題干，做出判斷。Amazing，amazing...給學生帶來了成功的喜悅。學生在活動中體驗了學習英語的樂趣，又在競賽中增強了信心。

當然活動的形式很多，教師要根據教學內容合理設計，切忌為了熱鬧而活動，而忽略了教學的目的。學生在活動中要學有所得，學以致用。只有在實踐中體驗到英語語言的美，才能讓學生愛上這門語言，那么接下來的英語學習將會事半功倍，英語的課堂效率也隨之提高。

四、 小結

創新英語課堂，優化教學模式，教師尤其需要注意培養學生濃厚的學習興趣、積極的學習態度、良好的學習習慣和創造性運用語言的意識。教師應當結合學生特點，靈活處理教材，恰當運用多媒體輔助教學，精心設計板書，合理開展課堂活動。同時，教師應當緊跟時代步伐，樹立終身學習的理念，運用多樣化方法教學方式提升英語課堂教學效率。