如何培養初中英語教學興趣

張桂麗

（河北省衡水市第九中學，河北 衡水 053000）

興趣是最好的老師。在英語教學中，教師根據學生特點，將學生的學習興趣轉變為求知欲望，運用正確的教學方法，提高學生英語成績。初中生處在一個特殊的時期，對事物敏感、好奇，想象力豐富，尤其對于剛升入初中的學生來說，他們模仿能力比較強，但是對英語的學習卻缺少信心，此時，教師應當找到方法，提高學生對英語學習的興趣，以此增強學生的英語成績。

一、在英語課堂充分體現學生的主體地位

新課改中提出，學生是學習的主體。作為初中生，對學習有著很強的依賴性，很難自主的進行學習，獨立培養對學習的興趣就更是難上加難。這個時候需要教師為學生創造條件，并且給予幫助，使學生充分認識到自己的主體地位，培養起對學習的興趣，并且能夠自主學習，全面貫徹新課改中以學生為主體的原則。比如在教授有關餐飲文化的課程時，可以對學習的情境做一下調整，將內容設置為朋友來自己家做客，并且進行晚餐，可以讓學生針對課文內容進行想象，自己編對話，自己選擇扮演的角色，將教室作為餐廳，將學習用具作為道具，學生可以很快進入角色。這個時候的學生，就是課堂的主角，課堂完全由學生自己掌握。這樣一來，本來枯燥無味的英語課堂變得生動有趣，在調動起學生學習興趣的同時，使學生擺脫了以往課堂中對教師的依賴，把課堂的主動權都交給學生，讓學生自編自演，學生會為了演好角色去認真閱讀書本，體會生活，從根本上一改以往消極、被動的學習態度，使學生成為學習的主體。

二、建立和諧的師生關系，促進雙向交流

輕松和諧的課堂氣氛是學生學習的基礎，傳統的課堂中，教師威嚴的形象在學生心目中留有深刻的印象，很多學生在課堂上只關注教師卻無心學習，這嚴重影響學生的學習。建立一個和諧的師生關系，創造良好的課堂環境，才能讓學生消除緊張拘謹的心情，在輕松的環境中進行學習。教師在上課時，要面帶笑容，對學生輕聲細語，才有助于學生對教師產生親切感，才能為提高學生學習興趣打下基礎；反之，如果教師態度生硬，對學生冷嘲熱諷，必然會引起學生對教師的反感，進而影響學生對學習的興趣，導致師生關系不好，影響學生學習。學習，是一個雙向的活動，需要教師跟學生共同承擔，倘若學生心理負擔過重，一方面影響師生關系，另一方面，容易導致學生對學習失去興趣，甚至放棄對這一門課程的學習。建立和諧的師生關系，首先需要教師對學生的尊重，教師為人師表，通過自己的語言行為舉止，傳遞給學生的應該是親切、信任以及鼓勵的友好的情感信息，當學生怕自己出錯，不敢充分發揮自己特長，不敢開口說話，應該給予鼓勵和信任，當學生喜歡某個教師的同時，就會喜歡上這們課程，并且當他得到老師的鼓勵和信任，就會克服一切困難，學好這門課程。因此，良好的師生情感交流，對提高學生的學習興趣是非常重要的。教師愛學生，學生尊重教師，才能取得良好的學習效果。

三、精彩的開場白，帶給學生另樣的感覺

英語是外來語言，這一學科的性質就是如此，所以老師在剛開始上課的時候，完全可以設計精彩的開場白，讓學生眼前一亮，讓他們在一開始就對這節課充滿興趣。這種開場白可以是小故事，或者是歌舞表演，或是通過多媒體播放一段視頻等等，都能起到類似的效果。例如，冀教版七年級英語教材中會學到《Colours and Clothes》，這是關于衣服和顏色的內容，對于這節課來說，老師可以在上課的時候從學生身上穿的衣服及顏色入手，先讓大家談談自己穿的衣服，一開始就點燃學生的熱情。這一話題必然引起大家的興趣，這樣的開場白是最能吸引人的。精彩的開場白，帶給學生另樣的感覺，有助于培養初中生對英語的學習興趣。

四、多彩的課堂活動，提高學生的參與感

要想讓初中生對英語學習深感興趣，那么老師的授課內容就必須要豐富多彩，只有如此，學生才會覺得課堂是有意思的，沒有那種枯燥無味之感。這也就是說，老師要多開展一些多彩的課堂活動，讓學生都參與到其中，讓他們知道自己才是課堂的主人。比如英語朗誦比賽，口語模擬情境等等，都是一些非常不錯的活動形式。例如，冀教版八年級英語教材中會學到《Know Our World》，是對我們的世界進行探討，這節課的學習內容可以說涉及的范圍很大，而且可開展的活動也很多，老師可以借由這一話題舉行朗誦比賽，或者是以“世界”這一主題舉行辯論賽，這樣的活動都能激發學生的參與意識，他們會喜愛課堂教學。多彩的課堂活動，提高學生的參與感，有利于在初中英語教學過程中培養學生的學習興趣。

總之，作為教師，首先應當在教學過程中尊重學生的主體地位，對教學內容進行有計劃和有目的的規劃，針對學生進行學習興趣的激發和培養。根據新課改的要求，以教材為基礎，針對每個學生不同的特點，促進培養學生將語言轉化為技術的能力，在提高對英語的學習興趣的基礎上，真正實現學生將英語用于交流的目標。