淺談網絡教研在校本教研中的實施

王海霞

摘 要：網絡教研是新時代教研發展的基本要求，過去幾年，在“互聯網+”的大背景下，各類互聯網教育平臺得到有效發展，我們可以找到更多具有很高實用性的互聯網教育和教研平臺，在學校教研中如何全面開展網絡教研成為新時代教育發展和教育研究的新課題，本文介紹一下我校在有關網絡教研的實施中積累的相關經驗。

關鍵詞：校本教研；網絡教研；模式

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）03-0138-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.088

為了提升教師教學水平、服務于課堂教學，我校努力探索如何利用網絡平臺，展開網絡教研活動的實踐研究，落實校本教研中的網絡教研，提升教師的教研能力，讓教師將信息技術能力應用于學校校本教研和課堂導學。為共享教學信息與教學資源，提升教育教學水平，我校對網絡教研進行了大量實踐與研究，得出以下結論。

一、校本教研中應用網絡教研是教育發展的必然要求

隨著教育信息化發展，應用信息技術進行校本教研和課堂教學已經成為當前教育發展的必然要求，信息技術可以有效提高校本教研的效率，還不會受到時間和空間的限制。通過信息技術的使用，教師可以在教學研究中廣泛開發互聯網上的教學和教研資源，并與互聯網上優秀的教師進行交流探索，解決教學中所面對的困惑和問題。互聯網的交互性共享性有效提高了教師的教研效率。教師還可以通過互聯網查找到課程資源，并將這些課程資源應用于課堂教學。有效應用互聯網技術與傳統教研的結合，在網絡教研的實施中，我們堅持民主性、專業性、科學性、實效性，由經驗豐富的中老年教師制定教研目標，有廣大青年教師落實調研措施。我們通過實踐，改變了教師的觀念，提升了教研效率，有了互聯網意識，通過互聯網分享成果，有效提升教師的網絡教研能力。

二、良好的頂層設計是推進網絡教研的重要前提

要在校本教研中推進網絡教研，需要學校層面做好頂層設計，有效引導廣大教師參與網絡教研，學校要對網絡教研的推進方式，網絡教研平臺的建設做好基本框架的設計，教師在學校設計的基本框架內進行網絡教研，分享教研成果，學校還要對教師參與教研的情況進行考核評價，鼓勵教師積極參與網絡教研，開發網絡資源，利用網絡教研指導課堂教學，實現學校教研和教學水平的提升。在我校網絡教研推進過程中我們根據不同發展階段，通過探索逐漸形成了以下教研目標網絡化實現的基本模式：“培訓引導—網絡實施”模式。

初始階段，我們網絡教研推進“培訓引導：青年教師先行—全體教師跟進；思想認識先行—網絡教研跟進；容許出現錯誤—堅持正確方向”的模式網絡教研的實現模式和推進模式，我們通過傳統教研活動和集中培訓引導教師進行網絡教研活動。培訓之后，安排教師進行互聯網課程資源的開發，家互聯網課程資源在學校教研活動中進行分享，全體教師積極跟進，集體討論確定課堂教學實施模式。實現網絡教研與學校教研深度有效結合的目的。在這一過程中，我們堅持方向正確，適當容許錯誤的策略，通過反復的實踐，經過很多失敗，放心大膽地改革原有的教研模式，實現網絡教研校本化，校本教研網絡化。

在具備了信息技術技能和網絡教研意識，主動參與網絡教研的基礎上，我們通過學校教研組統一制定教研目標。通過集體備課的方式確定相關單元和章節的教研目標和教研內容，確定教研方向，由廣大青年教師推薦網絡教研措施，并通過互聯網下載網絡課程資源、教學課件、復習資料等。然后廣大青年教師將通過互聯網獲得的課程資源在教研組內進行交流，并作出相關的修改和補充，實現教研任務。這一教研模式在我校網絡教研模式的推進中起到了積極作用。

三、良好的教研平臺是推進網絡教研的基本要素

網絡教研的推薦，首先要研究和學會使用一些有效的網絡教研平臺。網上比較常用和有效的教學平臺有學科網、基礎教育資源網、高考資源網、百度教育等。除此之外，還可以通過使用互聯網應用，比如QQ或者是微信等，分享教學經驗和教學資源，討論課堂教學。我們還可以嘗試建立自己的網絡教研平臺，教師可以將平時教研的內容，比如說教案、學案、導學案、教學課件等上傳保存，以備其他教師查閱和分享。

四、良好的信息技術素質是實現網絡教研的基本保證

為適應現代教學的需要，教師應不斷更新自己的知識系統和提升教研能力，充分利用現代教育工具，寓教于樂，讓學生在愉悅的氣氛中，輕松地學習、掌握知識。為了提升教師課堂教學中信息技術的應用能力和網絡教研能力，需要加強對教師的信息技術培訓，提高教師的計算機應用水平。新課改要求教師學會使用信息技術幫助自己進行校本教研學習。依托現代教育技術條件，研究新的校本教研模式，著力提高教師的專業素質，促進教師的專業化成長，如信息技術環境下的專家講授式培訓、參與式評價等。利用遠程培訓的形式和現代教育媒體，提高教師理論水平，轉變他們的教育教學觀念。開展基于現代信息技術條件下的校本教研，通過實踐鍛煉提高教師網絡教研能力。學校可以組織教師參與互聯網教師論文大賽、課件比賽、教學比武，提高教師的教學和教研技能，提高教師的信息技術技能。

總之，網絡教研是新時代教研發展的基本要求，過去幾年，各類互聯網教育平臺得到有效發展，我們可以找到更多具有很高實用性的互聯網教育和教研平臺。在學校教研中全面落實網絡教研成為新時代教育發展和教育研究的新課題，互聯網教研是新時代校本教研的重要模式之一，我們通過實踐，引導教師對網絡教研進行思考，讓更多的教師了解網絡資源利用，有效調動了我校教師對于網絡教研的自覺性和主動性。在網絡教研這一問題上，我們還將繼續進行相關的研究，爭取做到有效教研并爭取推廣我們的研究成果，讓網絡教研更多地服務于校本教研和教學活動。

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