淺談幼兒教育教學中存在的幾個問題

杜鳳俠

（河北省承德市圍場縣腰站學區中心校，河北 承德 068450）

幼兒教育教學工作是我國教育的基礎，雖然幼兒教育內容看似簡單，但卻影響幼兒的發展與成長，科學的幼兒教育工作能夠使幼兒養成良好的學習習慣、生活習慣以及性格。但是隨著幼兒教育事業的發展，如今幼兒教育工作也出現了越來越多的問題，嚴重束縛了幼兒的成長與發展，威脅著幼兒的身心健康，因此，幼兒園教師都應該注重這一問題，避免教育問題給幼兒帶來的傷害。

一、當前幼兒教育教學中存在的主要問題

（一）幼兒園課程設置問題

當前，幼兒園在課程設置上存在著一些問題，很多幼兒園為了保證幼兒能夠學習到知識，為幼兒講授了過多的課程內容，使幼兒過早的承受到巨大學習壓力，在課程設置方面沒有真正考慮到幼兒的實際年齡和成長階段，造成幼兒對學習厭惡甚至是恐懼，為孩子的后期成長與發展帶來不利影響。同時教師在指導幼兒解決問題時，常常只教授給幼兒解決問題的方法，不能給予幼兒啟發教學，使幼兒思維受到限制。

（二）幼兒園與家長之間的溝通問題

當前，一般情況下都是由家長將孩子送入幼兒園，幼兒教師根據教學課程完成對幼兒的教學工作，在放學后教師與家長之間的溝通一般局限于幼兒當天的表現情況和當天所取得的成績，沒有與家長進行全面、進一步的溝通，家長無法細致的了解到孩子所學、孩子的特長及發展方向，影響幼兒后期發展。

（三）幼兒園教學方式問題

當前，雖然多媒體技術已經在教育行業得到普及，但是在幼兒園教育中仍然沒有有效利用此教學方式，大多數幼兒園的教學工作仍然以幼兒教師為中心，常常忽略了幼兒的主體地位，教學內容和教學方式相對落后，不能使幼兒跟上國家現階段發展的潮流與方向，幼兒也不能接觸到更為新鮮的知識，對幼兒的智力、創新能力、接受外來事物的能力產生了一定程度的影響。

（四）幼兒教師能力問題

除上述問題外，在幼兒教育教學工作中還存在著一個十分嚴重的問題，就是幼兒教師的能力問題。在幼兒教學中，幼兒年齡很小，不能正確分辨出錯與對，因此，幼兒在做事時通常會根據自身的主觀判斷去做出決定，對于這些孩子，教師一般會給予警告，單純告訴孩子不能做什么，甚至對幼兒進行一些批評，不能真正融入幼兒中指導他們，這樣就會使幼兒失去主動學習、探究新鮮事物的興趣，對幼兒的成長造成阻礙。

二、解決幼兒教育教學問題的策略

（一）實行彈性課程

幼兒年齡較小，因此，不應為幼兒設置過多的課程，減少幼兒在學習方面的壓力，從而更好的培養幼兒的創新意識和學習意識，實行彈性課程就是要根據幼兒的不同興趣和實際能力進行課程制定，使幼兒能夠更好的發揮出自身優勢，促進其全面發展。例如，一個班級內有好動的幼兒和比較安靜的幼兒時，幼兒教師在課程設置上就可以結合兩類幼兒特點，安排幼兒進行手工，這樣就能夠使愛動的幼兒體現出自身的動手能力，同時又能夠使班級中比較安靜的幼兒不受影響做自己的手工。

（二）增加幼兒園與家長之間的溝通

為保證幼兒的優勢能夠更好地體現，幼兒園教師就應該增加與家長之間的溝通，由于幼兒在接受教育后，在幼兒園中的時間會更多。因此，教師能夠發現幼兒的特點，在進行詳細溝通后，能夠使家長準確掌握孩子的情況，從而保證孩子在家的發展，促進幼兒更好的成長。例如，通過溝通，家長能夠了解到孩子在接受教育的一天中更加喜歡什么事情、食物，孩子在美術、音樂等哪方面更有發展，這樣家長就可以在家中開拓孩子的該項思維能力。

（三）采用多媒體進行幼兒教學工作

由于時代的進步與發展，為保證孩子能夠接觸到更多的新事物，幼兒教師可以利用多媒體為幼兒講授新知識，借助多媒體能夠顯示視頻、圖片的優勢，使幼兒能夠直觀了解到社會常識和知識。例如，當教師在講授怎樣避免幼兒被拐問題時，這一問題十分重要，但僅僅通過教師的口語表達很難使幼兒認識到這一問題的重要性，這時教師就可以利用多媒體，為幼兒放映一些孩子被拐的真實例子，使幼兒從小就能夠具有更好的自我保護意識。

（四）加強幼兒教師培訓，提高教師能力

除上述策略外，由于在幼兒教學工作中教師的重要作用，因此，做好幼兒教育教學工作，還要不斷強化幼兒教師的教學能力。通過不斷加強幼兒教師培訓，使教師教學能力得到提升，同時豐富教師知識掌握量，使教師能夠在日常教學工作中為孩子講授到更加豐富多彩的知識，激發幼兒學習興趣，從而更好促進幼兒成長與發展。

三、總結

隨著我國社會的改革與發展，人們越來越重視我國的教育事業發展，幼兒園作為孩子成長與發展的首要階段，更得到了社會各界人士的重視，因此，幼兒園工作人員更應該注重幼兒教育教學工作。不斷完善幼兒教育教學工作，保證每一位幼兒的成長與發展，同時也推動幼兒教育的長足發展。