淺談初中數學教學中激發(fā)學生學習熱情的方法

四川省宜賓市筠連縣團林苗族鄉(xiāng)中心校，四川宜賓645254

隨著初中數學難度的加深，許多小學數學成績好的學生也逐漸失去了對數學的興趣，由主動學轉向被動學。他們在課堂上聽不懂，也不能在課后及時檢查和填補空白。最后，他們的數學成績直線下降，這種情況經常發(fā)生。俗話說：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)我們學生對數學的興趣就顯得十分重要。數學是一個相對枯燥和困難的科目，今天的課堂是以教師為主導、學生為中心的教學模式。需要教師引導學生，激發(fā)他們的積極性，這樣可以更好地幫助學生提高學習效能。

1 豐富課堂內容

老師在授課時不能僅僅局限在課本上的內容，要在教材內容的基礎上進行研究拓展。例如，在學習平均值、中位數和眾數的選用時，許多學生可能經常混淆。這時，老師就需要找出更多相關的應用題型來反復練習，以便在訓練中辨別區(qū)分，掌握考點。還有在學習三角形全等的判定時，課本上的題所給條件可能是邊角邊相等，那么我們老師可以直接改為角邊角相等來證明這個三角形全等。通過豐富課堂內容，避免傳統(tǒng)的教材講授方式導致學生能理解教材中的知識，但不知道如何解題，使學生更好地理解知識點和考點，便于學生牢固掌握。

2 增強總結意識培養(yǎng)

在學習過程中注重培養(yǎng)學生的總結意識十分重要，不然，在學習時，學生自己的確獲得了很多知識，但由于零碎不加分析總結，導致學過的知識點很容易忘記或者混淆。例如，在學習解一元二次方程時，剛學習的同學可能在學了很多方法后不知從哪下手，事實上解法可以用配方法、公式法等等，求解一元二次方程的解法有很多，讓學生在有興趣的氛圍中進行總結，并將每個方法都放上例題，讓學生在看這些總結時結合立例題來回顧，既讓他們不會感到無聊，同時也提高了復習效率，當他們銘記于心后，再遇到相關題時會大大提高時間的利用率，在考試時也會空出大量時間去檢查，最終起到提高成績的效果。

3 加強興趣教育

學校除了課本的教育，也許加強激發(fā)學生學習興趣的教育，提高對學習的熱情。開展興趣培養(yǎng)，首先要明確學生的興趣點在哪里，從興趣點入手，讓學生更好地學習。老師我們可以將學生分成幾個興趣小組，例如在學習軸對稱時，老師可以讓每個小組設計不同的軸對稱圖形并派代表上臺進行圖形講解，哪個小組講解的好，就實施獎勵，激勵學生學習，鼓勵學生上臺發(fā)言。在這個過程中老師要進行相應的指導，不要完全交給學生然后做旁觀者，避免有的學生不愿意去參與的狀況出現。

4 讓學生體驗到學習數學的快樂

教育心理學研究表明：當學生們在學習上獲取到一定的成績，就可以促進學生對這門學科的積極情感。因此，教師關注如何使學生在學習數學時取得成就感是非常重要的。為了能讓更多的學生獲得成就感，教師應在傳統(tǒng)的教學模式上創(chuàng)新，在教學設計的時候，采取一些方式方法讓學生認識到自己成績差的原因，針對每個學生存在的問題提出不同的解決方案，讓學生在在學好數學課程的基礎上，進一步提升自我，建立起科學的學習行為習慣。在設計家庭作業(yè)時，做到難易程度適中。不能都是簡單問題，這樣雖然學生能做對，但不能使他們深入思考；也不能太難，這樣無法讓他們產生對數學的自信。老師自身要貼近學生，不能要求太過強硬，讓學生有疏離感，可以鼓勵他們下課與老師探討分析問題，生活中的問題也可以一起討論解決，這樣會讓學生感覺老師平易近人，在學習數學時就更加愿意去主動參與學習，久而久之激發(fā)出他們對數學的熱情。

5 關心愛護、平等對待每個學生

成績差并不意味著品行差，教師在教學過程中一定不能以分數高低來評判好學生和壞學生。對于數學成績差而缺乏自信的學生，教師可以尋找他的其他方面的優(yōu)點來鼓勵，使學生在自信心得到提高，促進他們在今后的課堂上更加認真，更加用心。后進生往往會有更多的缺點和錯誤，教師應對他們格外地寬容和耐心，多與后進生談話、溝通，多站在他們的角度想想，想方設法激發(fā)他們的學習熱情，發(fā)現后進生的點滴進步，要及時給予表揚和鼓勵。讓學生感受到，老師會平等對待優(yōu)生和后進生，不放棄任何一個人的培養(yǎng)。

6 結語

綜上所述，在初中數學教學中，激發(fā)學生學習熱情是老師的重要任務，通過了解學生對待學習的心態(tài)，采取有效的方法激勵學生，讓他們產生對數學的興趣和積極心態(tài)，幫助初中生在學習中喜歡數學、愛上數學，高效率提高成績，提高教學質量。