幼兒園多元化鄉土美術教學環境的創設

佛岡縣城北幼兒園，廣東清遠 511600

對幼兒進行美術教學，可以充分開發有的想象力以及動手能力，提升幼兒美術鑒賞能力、陶冶幼兒藝術情操、促進幼兒綜合素質發展的作用，因此幼兒園教育中美術教學占據相當大的比重。

1 發現自然之美，收集美術材料

農村生活對于美術教學擁有得天獨厚的優勢，農村中擁有豐富的物產資源可供美術教學應用。春天，教師可以帶領幼兒去田間地頭收集各種形狀的葉子和五顏六色的花朵，去小溪邊撿可愛的鵝卵石；秋天，教師可以帶領幼兒去樹林中收集枯枝落葉，向農民伯伯借取稻穗、玉米桿。田野間收集到的野草、花朵、石頭、樹枝、沙子、果殼等物，都可以成為幼兒進行“藝術創作”的材料。教師可以聯合家長對幼兒進行美術教學，幼兒園開放日，教師可以將幼兒們制作的藝術成品、半成品展示給家長，讓家長了解幼兒的美術能力，并贊揚幼兒的創造能力，提升幼兒的創作信心。

2 利用鄉土材料，創設藝術環境

美術是一門視覺藝術，眼睛是藝術感知最主要的器官，因此想要提升幼兒的藝術情操與審美能力，就要盡可能為幼兒提供更多可供感知的美術素材。[1]為幼兒構建充滿濃濃鄉土氣息的園內環境，能夠有效培養幼兒的審美能力，并讓幼兒發現家鄉美、農村美，從而熱愛家鄉文化、鄉土文化。可以從幼兒一進幼兒園大門就讓幼兒園感受到鄉土藝術美，在幼兒園的墻壁上可以利用大自然中收集的材料制作一幅畫，畫中有用枯樹枝粘貼的大樹，樹上有各種落葉粘貼的葉子，樹下有用向農民伯伯借來的稻穗制作的水稻，墻邊還有一個小小的水池，水池內有幾尾優哉游哉的小魚；……