如何把文明禮儀落實(shí)到幼兒教育細(xì)節(jié)中

阜新礦業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司直屬幼兒園，遼寧阜新 123000

1 在實(shí)施文明禮儀教育所遵循的原則

1.1 啟發(fā)誘導(dǎo),堅(jiān)持正面教育

在教育中，我們采用積極暗示，讓幼兒由暗示起反應(yīng)，由模仿去實(shí)踐的正面教育的方法。積極引導(dǎo)，避免消極地限制，從幼兒日常生活中的點(diǎn)滴抓起。比如：陽(yáng)陽(yáng)小.朋友隨時(shí)都拖著兩孔鼻涕，在教育中，我們沒有大聲呵斥說(shuō)“那么臟，快去擦掉”，而是指著另一個(gè)愛干凈的小朋友引導(dǎo)：“你們看這個(gè)小朋友的小臉蛋最干凈，一點(diǎn)鼻涕都沒有。”這種正面啟示的做法，使孩子分清了應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。現(xiàn)在陽(yáng)陽(yáng)小朋友知道了拖兩孔鼻涕不衛(wèi)生，并會(huì)自己主動(dòng)用紙把鼻涕擦干凈。實(shí)踐證明：積極的鼓勵(lì)，勝于消極的限制。

1.2 鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),樹立榜樣

只要幼兒稍有進(jìn)步，哪怕是極微小的，我們都給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)。為培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)與習(xí)慣，我們通過(guò)培養(yǎng)和選舉模范幼兒來(lái)影響大家，引導(dǎo)幼兒向模范習(xí)，發(fā)動(dòng)模范幼兒和頑皮幼兒結(jié)對(duì)交朋友，促進(jìn)他們更快地進(jìn)步。比如：多多小朋友比較調(diào)皮，特別喜歡打其他小朋友，幾乎不能控制自己，通過(guò)多次教育效果不佳，對(duì)此我們采取在全班幼兒中選出各方面都做得比較好的幼兒佳佳，作為大家的學(xué)習(xí)榜樣，并鼓勵(lì)他同多多做好朋友，這樣一來(lái)效果還真不錯(cuò)，多多小朋友愛打人的習(xí)慣得到了糾正。

1.3 定期比賽,爭(zhēng)做文明寶寶

根據(jù)幼兒好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我們組織幼兒開展了個(gè)人之間、小組之間的競(jìng)賽活動(dòng)，“哪一組最守秩序”“誰(shuí)是文明寶寶”等等，通過(guò)比賽激發(fā)幼兒積極向上的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。孩子們參與競(jìng)賽活動(dòng)的積極性很高，互相監(jiān)督，爭(zhēng)做文明寶寶，發(fā)現(xiàn)不文明的行為及時(shí)相互糾正。

2 文明禮儀教育開展的策略分析

2.1 把文明禮貌行為的要求制度化

習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)幼兒掌握文明禮貌行為具有重要的意義。幼兒時(shí)期養(yǎng)成良好的習(xí)慣和文明的行為能受益終身。而習(xí)慣的養(yǎng)成又依靠反復(fù)的實(shí)踐，需要對(duì)幼兒堅(jiān)持不懈、持之以恒地嚴(yán)格要求，認(rèn)真地、耐心地督促檢查，使之制度化。為養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣，我們對(duì)幼兒提出了具體要求，如：見到老師主動(dòng)問(wèn)好，離開時(shí)會(huì)說(shuō)再見；小朋友之間能友好相處、互相謙讓，不打架、不罵人、小事不哭、不爭(zhēng)不搶、不獨(dú)占；進(jìn)餐時(shí)不講話，排隊(duì)要迅速，不亂擠；愛清潔、講衛(wèi)生，不亂涂亂畫，不亂扔垃圾等等。并進(jìn)行經(jīng)常性，的督促檢查。總之，只要每天如此，耐心持久，文明的行為就會(huì)逐漸成為幼兒的生活習(xí)慣。

2.2 把文明禮儀教育貫穿于幼兒園日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)

在日常生活中，我們注意隨時(shí)隨地培養(yǎng)強(qiáng)化幼兒的文明行為，特別是對(duì)“調(diào)皮兒童”更是格外關(guān)心、鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)有不文明的行為和語(yǔ)言就及時(shí)指出。如：浩浩小朋友平時(shí)比較好動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就推其他小朋友，或把別的小朋友打哭，經(jīng)常有小朋友和家長(zhǎng)告狀，他還有一個(gè)壞習(xí)慣喜歡隨地吐口水。為此我們抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)，發(fā)現(xiàn)一次就立即對(duì)他進(jìn)行教育，告訴他這些都是不文明的行為，如果不改正將失去更多的朋友，同時(shí)指出要以做得好的小朋友為榜樣。現(xiàn)在浩浩小朋友隨地吐口水的習(xí)慣徹底改掉了，隨意推擠小朋友、打小朋友的習(xí)慣也得到了較大的改善。在衛(wèi)生方面我們也抓緊每個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做，能夠協(xié)助老師做一些力所能及的事，如擦桌子、收拾整理室內(nèi)環(huán)境等。

2.3 把文明禮儀教育貫穿于各科教學(xué)

為提高幼兒對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí)，我們還根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造喜聞樂(lè)見的教育形式，把文明禮儀教育滲透于各科教學(xué)活動(dòng)中。比如，在語(yǔ)言活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的故事，如“小青蛙聽故事”“小兔家的客人”等；還教幼兒念一些好的兒歌如“有禮貌的好寶寶”和好的歌曲如“李小多分果果”，及一些談話活動(dòng)，同時(shí)組織了一些豐富多彩的游戲活動(dòng)，這些都為幼兒良好的文明禮貌行為打下了良好的基礎(chǔ)。這樣就使抽象的道理具體化形象化趣味化，幼兒不僅喜愛而且樂(lè)于接受。

總之，文明禮儀教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作，也是一項(xiàng)系統(tǒng)性的教育工程，它直接關(guān)系到整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)。冰凍三尺，非一日之寒，幼兒的文明禮儀教育，并不是一朝一夕的事，只要我們從一點(diǎn)一滴、一招一式做起，我相信：一分耕耘，一分收獲，我們一定會(huì)在成功的喜悅中享受甘甜。