小學英語繪本教學策略研究

富順縣北湖實驗學校，四川自貢 643200

英語繪本具有圖文結合的特點，充滿趣味的故事情節、色彩豐富的畫面內容能夠調動學生學習英語的積極性和主動性，可以幫助改善小學英語教學中普遍存在的教學方式枯燥乏味等現象，能夠有效提高小學英語教學的效率與質量，實現切實提升學生英語綜合水平的教學目標。

1 英語繪本對提高小學英語教學質量的重要意義

英語繪本具有圖畫豐富、故事性強、情感鮮明等特點，有助于激發小學生對英語的興趣和思考，能夠在學生遇到不熟悉的單詞、詞組或語句時，依靠圖畫內容的故事性展現，主動去猜測、理解陌生單詞、詞組或語句的意思。如英語繪本《I went walking》，主要講述小男孩自己穿好外套，系好鞋帶，出門探險，在探險的路上遇到了黑色的小貓、棕色的馬兒、綠色的鴨子、紅色的牛、粉紅的豬和小黃狗，然后這些小動物跟在小男孩身后，隨他一同去探險的故事。繪本所講述的故事情節十分簡單卻引人入勝，而且所涉及到的有關顏色和動物的單詞也多是生活中所能用到的，無疑拉近了英語閱讀與學生生活的距離感，能夠讓學生的英語學習充滿趣味性的同時，又與其日常生活緊密聯系，有效提高學生的英語運用能力。

教師可以引導小學生通過豐富的英語繪本閱讀，使其產生濃厚的英語興趣，養成積極學習英語的自主習慣。而且英文繪本的圖文并茂使其比純文字的英文課本更加能夠體現所描繪之場景的語境，能夠有效幫助學生鍛煉自主學習能力，幫助學生更容易掌握語言應用技巧，熟悉各種語境下語法的應用，不斷提升學生的綜合英語素養，整體提升學生的英語運用水平。

2 英語繪本在小學英語教學的應用

2.1 合理選擇英語繪本

選擇英語繪本應該主要從題材、圖畫表達、生詞占比、語言復現這四個方面來選擇。

英語繪本應選擇表達親情友情、幫助尊重、環境保護等能夠引導學生積極向上的題材。幫助學生構建正確的人生觀、價值觀和世界觀，強化自身道德修養，這也是所有教學的目的之一。此外，英語繪本應以較多色彩鮮麗的圖畫為主，并且畫面內容盡量貼近學生的教材和現實生活，學生可以更專注地、更直觀地、更容易地接收英語相關知識內容。其次，英語繪本其中的生詞量應盡量控制在總詞量的百分之三。繪本生詞過多，會增加學生英語學習理解的難度，降低積極閱讀英語文章的興趣，增加英語教學的難度，降低英語教學的效率與質量。

如英語繪本《Good night，Gorilla》里生詞不多，大部分還是學生熟悉的簡單詞匯，其中有一個生詞“frightened”，這同時也是一個難詞，教師可以引導學生結合圖畫中人物的動作和神情，感受到這是“受驚、害怕”的意思，完成對生詞的學習。再者，英語繪本應傾向于選擇單詞、詞組、語句多次重復且簡短。語言復現的頻率越高，越有助于學生在英語閱讀理解中不斷積累新單詞、復習舊單詞，豐富學生詞匯量的同時，加深相應詞組、語句的理解和應用，逐漸掌握英語知識。《Good night，Gorilla》里就重復了多次“Good night，……”的句式，可以讓學生在閱讀理解中不斷加強對這一句式的運用理解，掌握這一句式的語境應用。

合適的英語繪本可以有效提高小學英讀教學的質量，深入理解英語語言的語境，提高學生的語言應用能力。

2.2 創設繪本教學情境

小學英語教師可以運用英語繪本，通過編唱歌曲、角色扮演等方式引導學生深入理解課文和繪本的內容，開展英語教學。例如課文《Unit7 Summer holiday plans》，教師可以運用繪本《The Runway Bunny》開展角色辦演活動，讓學生們扮演小兔子媽媽和小兔子進行英文對話，幫助學生在語境實戰演練中掌握單詞和語法。這種教學方式不僅能夠促進師生、生生間的溝通交流，還能夠幫助學生生動形象地理解所學的課文，增強具體分析文本的能力，有效提高了學生的綜合語言素質，體現了教學的素養要求。

英語繪本的題材多是關于親情友情、互相幫助、尊重他人、熱愛自然、環境保護等引導積極面的，教師可以結合從中選擇一些與課文有聯系、與日常生活相貼近的，引導學生在情感閱讀中理解繪本，幫助學生構建正確的人生觀、價值觀和世界觀，使學生在輕松愉悅的教學氛圍中掌握英語知識的同時，還能強化自身道德修養。

3 結語

總之，英語繪本教學是一種有效提高小學英語教學質量的教學方式，能夠激發學生學習的主動性，培養學生的英語學習興趣，提高自我的英語水平。在課堂教學中，教師可以通過各種形式的英語繪本教學，開發課堂教學的多樣性與有趣性，提高學生英語水平，逐漸掌握英語知識。