如何在小學英語教學中實施情感教育辦法分析

云陽縣耀靈鎮耀靈小學，重慶404503

隨著素質教育的全面推進，小學英語教育的普及率越來越高，對于學生綜合素養的培養和學生自身的發展起到了重要的作用。小學生作為新時代社會主義的建設者和接班人，伴隨全球化的深刻影響，學習英語也是大勢所趨。在小學英語教育中，實施情感教育能夠激發學生的學習熱情、促進師生之間的情感交流，以更好實現小學英語在素質教育中的目標作用。

1 建立良好的師生關系 讓學生感受到教師的“情”

教師作為小學階段最重要的參與者、引導者，也是學生學習課程能否有效的重要因素。要想讓學生對小學英語產生濃厚的興趣，首先就要從和諧、良好、平等的師生關系入手。首先，和諧的師生關系能夠讓學生從心理層面接受教師的知識。對于小學生來說，以朋友的身份來進行接觸可以給學生帶來心理上的舒適和愉悅，減少學生學習方面的思想負擔。試想，一個嚴厲的老師和一個和藹可親的老師做對比，肯定是和藹可親的教師能夠得到更多學生的喜歡，也更有助于課程的開展。比如，在學科問候語時，和諧的師生關系可以促使學生敢于開口、愿意開口講話，早上見到老師就可以在引導下說出“Good morning，teacher.”。通過交流，學生對教師也有親切和信任感。其次，和諧的師生關系能夠樹立起榜樣的力量，或者說樹立起教師的威望，這樣不僅可以讓教師具備的英語能力傳達給學生，同時也能得到學生的擁護和配合，師生之間的良好互動就能激發起課堂的活力，反過來又促進教師的主觀能動性，并可以讓學生保持高效學習，也自然而然的提高了學習的效果。……