核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的培養(yǎng)策略探究

安徽省阜陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，安徽阜陽(yáng) 236000

1 培養(yǎng)小學(xué)英語核心素養(yǎng)的重要性分析

新課改后，對(duì)整體的教育水平有了更高要求，為進(jìn)一步滿足教育需求，提升學(xué)生語言掌握能力以及實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生道德素質(zhì)發(fā)展，鍛煉學(xué)生思維發(fā)展，需要積極的培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)主要包含兩部分，思維品質(zhì)，文化品質(zhì)，前者往往需要學(xué)生具有一定的思維能力，對(duì)信息能夠有正確的判斷，并且通過邏輯思維解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。后者則是對(duì)于學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)有一定的要求。核心素養(yǎng)培養(yǎng)是以人為本的教育理念下的重要教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為中心，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能，拓寬學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)視野，全方位提升學(xué)生素質(zhì)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品格。傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)主要以應(yīng)試為主，極大程度弱化對(duì)學(xué)生品質(zhì)養(yǎng)成，影響了學(xué)生的發(fā)展。

2 核心素養(yǎng)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)策略措施

2.1 注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的思維靈敏度，有些英語教師比較注重英語基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，上課注重講解課本上的知識(shí)點(diǎn)，卻忽視了英語的實(shí)踐運(yùn)用能力，有些課堂甚至是教師的一言堂，與學(xué)生一節(jié)課基本上零交流，這種情況難以提升學(xué)生的英語能力，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更加無從談起。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，比如，在聽說課教學(xué)中，讓學(xué)生的利用已有知識(shí)進(jìn)行語言實(shí)踐技能的訓(xùn)練，展開小組討論，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，能夠有效的提高英語核心素養(yǎng)。……