關于小學五年級語文教學中合作學習模式的運用

徐聞縣錦和鎮中心小學，廣東湛江 524100

小學是學生打基礎的關鍵時期，所以小學語文教師一定要不斷重視對學生學習能力以及語文核心素養的培養，使得學生綜合全面發展。由于五年級的小學生已經擁有一定的理解與認知能力，教師要掌握科學的教學方法，對學生進行有效地引導，保證學生在語文學習中養成良好的學習習慣。合作學習因為其自身的獨特性，在當前的語文教學中得到了廣泛地運用。運用此種方法時，要充分尊重學生的主體地位，做好教師的主導地位，實現教學相長。

1 小學五年級語文教學中合作學習模式運用中的常見問題

1.1 對合作學習沒有正確充分地認識

由于受到教學觀念、教師自身素質、學生差異等多種因素的影響，導致當前很多教師對合作學習模式缺乏正確的認識，一定程度上并沒有達到實際的運用效果。在合作學習的設計上也沒有引起足夠的重視，導致學生學習缺乏主動性和興趣行，一些自律性不高的學生在采用此種方法時容易在課上走思分散注意力，將不利于對語文的學習，最終會影響其他學生學習的效率。

1.2 教師沒有發揮出自身的主導作用

在五年級的語文教學中，雖然很多教師運用了合作教學的方法，但效果不是很理想，究其原因主要是自身的主導作用沒有得到充分地發揮。部分教師過度強調學生的主體地位，在實際的語文教學中學生的隨意性比較強，沒有對課堂進行有效的監督，至于課堂中出現的問題就得不到及時地糾正，這樣學生在學習中會反復地出現同一類錯誤，甚至有的錯誤經常得不到解決，最終影響學生對語文學習的信心。……