探討小學(xué)語文課堂導(dǎo)入的有效策略

安徽省阜陽市太和縣第四小學(xué)，安徽阜陽 236600

1 小學(xué)語文課堂導(dǎo)入目前存在的問題

迫于時間壓力匆匆進行，既不保質(zhì)又不保量。小學(xué)生學(xué)習(xí)科目的增多、升學(xué)、擇校等各方面帶來的壓力既不斷擠壓著學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，也使得許多教師絞盡腦汁思考要如何在有限時間內(nèi)完成海量知識的教學(xué)和輸出。此外，由于小學(xué)語文現(xiàn)代文章和古代文言文的內(nèi)容增多和篇幅加長，需要師生花大量時間完成對一篇文章的解讀和學(xué)習(xí)，因此在進行課堂導(dǎo)入時，教師往往就完成得比較匆忙，無法很好地利用課堂導(dǎo)入的優(yōu)勢，在質(zhì)量上也缺乏充足的準(zhǔn)備，無法做到保質(zhì)保量完成。

為追趕教學(xué)進度而忽略課堂導(dǎo)入的重要性，直接剔除導(dǎo)入環(huán)節(jié)。除了以上原因，還因為一些教師自身觀念認(rèn)為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)多余或?qū)μ岣呓虒W(xué)成效沒有明顯效果，因而在具體教學(xué)中很少花心思進行導(dǎo)入或干脆去掉這一環(huán)節(jié)。一定程度上加大了學(xué)生對語文文章和知識的學(xué)習(xí)難度。

具體導(dǎo)入方式上比較單一和陳舊，缺乏及時有效的創(chuàng)新導(dǎo)入方式，學(xué)生在適應(yīng)同一種形式的刺激后會產(chǎn)生倦怠感。一些教師自身缺乏應(yīng)變和創(chuàng)新思想，習(xí)慣使用熟悉的方法進行課堂導(dǎo)入，就難免陷入導(dǎo)入環(huán)節(jié)形式和方法上的雷同、陳舊、單一。學(xué)生可能一開始很有興趣，但長此以往就會覺得枯燥乏味。教師花費了寶貴的時間進行課堂導(dǎo)入?yún)s不能取得應(yīng)有的效果。

2 對有效進行小學(xué)語文課堂導(dǎo)入的幾點建議

2.1 教學(xué)內(nèi)容定制化課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入不能千篇一律，教師必須根據(jù)當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)和具體內(nèi)容，結(jié)合新型教育技術(shù)和課件來創(chuàng)新定制化的課堂導(dǎo)入方式，吸引學(xué)生注意。……